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如图表示了生物圈中二氧化碳循环过程的简单示意图,请分析回答.
(1)图中丙代表的生物是
 

(2)大气中的二氧化碳依靠[①]
 
作用,被绿色植物固定,转化成有机物.
(3)据如图所示,甲中的有机物可以进入到乙体内,而乙又可以通过
 
作用将有机物分解.
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分.非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等,生物部分包括生产者、消费者和分解者.
(2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.
(3)呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程.
(4)图中甲表示生产者植物,乙表示消费者动物,丙表示分解者,①表示光合作用,②和③表示呼吸作用.
解答:解:由图可知:动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过呼吸作用,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.
故答案为:(1)细菌和真菌
(2)光合
(3)呼吸
点评:解此题的关键是 根据图确定①表示光合作用,②表示呼吸作用,甲代表植物,乙代表动物,丙代表细菌和真菌.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

关于“种豆肥田”的说法解释正确的是(  )
A、在田里多种豆科植物能收到高效益
B、豆科植物容易成活
C、豆科植物根部有根瘤菌,它与豆科植物共生具有固氮作用能提高土壤肥力
D、这种说法没意义

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于(  )
A、太阳的热能
B、太阳的光能
C、植物体内的化学能
D、太阳的光和热

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子休眠时不能萌发,因此种子休眠对繁殖后代不利
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生态系统中,自动调节能力最大的是(  )
A、草原生态系统
B、荒漠生态系统
C、城市生态系统
D、森林生态系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统食物网简图,请据图回答.
(1)若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外,还必不可缺少的成分是
 
 

(2)图中共有
 
条食物链,请写出其中最长的一条食物链
 
.在这个生态系统中数量最多的是
 
,食虫鸟处于
 
营养级.
(3)在该生态系统中,生产者是
 
;蛇与鼠的关系
 
;食草昆虫与鼠的关系是
 

(4)与其他消费者相比较,鼠在生殖发育中的突出特点是
 

(5)根据
 
作为分类依据,可将图中的消费者分为两大类,一类是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠,另一类是蜘蛛、食草昆虫.
(6)动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类,青蛙捕食昆虫的行为属于
 

(7)若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统最初发生的变化是
 
 
的数量将会增加,这可能导致生态平衡被破坏.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是高等植物细胞亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)K+等离子进入细胞,受②的控制,其进入细胞的方式是
 
,由此说明②的功能特点是具有
 

(2)细胞中的遗传物质主要在⑧中,因此细胞代谢和遗传的控制中心在
 

(3)能够产生ATP的细胞器是图中的[
 
]和[
 
].
(4)若该细胞是紫色洋葱的外表皮细胞,色素存在于结构[
 
]中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究草履虫对刺激作出的反应,生物兴趣小组按下图所示进行不同的处理,然后用放大镜观察草履虫的运动方向.他们设计的实验方案如下表:你认为4个人中,谁的实验方案最好?(  )
学生实 验 方 案
A液为草履虫培养液,B液为清水,观察草履虫运动方向
A、B液为草履虫培养液,观察草履虫运动方向
A、B液为草履虫培养液,A液再加少许食盐,观察草履虫运动方向
A、B液为草履虫培养液,A、B液同加少许食盐,观察草履虫运动方向
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:初中生物 来源: 题型:

埃博拉病毒是于1976年在苏丹南部和刚果的埃博拉河地区发现的,是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒,患者有很高的死亡率.2014年2月西非大规模爆发埃博拉疫情,死亡6128人,感染人数超过一万人.埃博拉病毒可透过患者体液直接接触传染;或与患者皮肤、黏膜等接触传染,是一种传染力极强的传染病.如图为埃博拉病毒结构模式图,请你据图回答:
(1)埃博拉病毒没有
 
结构,只有[
 
]
 
和[
 
]
 
组成.
(2)病毒不能
 
生活,根据寄主不同分为
 
类,埃博拉病毒为
 
病毒.
(3)病毒自身不能繁殖后代,它在寄主细胞内以
 
方式增殖.

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