分析 由我们所学的知识可以知道:(1)生态系统是由生产者(绿色植物)、分解者(细菌、真菌)、消费者(动物)和非生物部分组成.(2)食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者.(3)生态系统具有一定的自我调节能力.(4)各种生物之间的相互制约,据此可以解答本题.
解答 解:(1)在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链.在食物链中,生产者是最基础的环节,不体现非生物成分和分解者.其图中可以发现4条食物链:①牧草→人工放养的牲畜→人②牧草→昆虫→食虫鸟→鹰③牧草→鼠→鹰④牧草→鼠→狐狸→鹰.一个完整的生态系统保护生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者,消费者,分解者,故此图作为草原生态系统,缺少了分解者和非生物部分.
(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级,所以在一个生态系统内,营养级越高其生物的数量就越少.所以获得能量最少的应该是鹰.
(3)生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点.生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大.反之,自动调节能力就越小.因此.草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是结构简单,生物种类较少.
(4)生态系统具有一定的自我调节能力,但是人类活动的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性,以致出现了全球性的环境危机,这些都属于生物影响环境的现象.
(5)生态系统的资源和空间都是有限的.当生态系统中某一成分发生变化时,必然会引起其他成分发生相应的变化.根据图二所示,其食物链丙→甲→乙→丁中的乙数量减少时,由于甲失去天敌,数量会急剧增加,随之受到严重危害的便是丙了
故答案为:(1)4;分解者和非生物部分;
(2)鹰;
(3)结构简单(或生物种类较少);
(4)生物影响环境;
(5)B.
点评 回答此题的关键是:一、食物链的数法;二、生态系统的组成;三、生态平衡的有关知识点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养能产胰岛素的大肠杆菌用到了克隆技术 | |
B. | 大肠杆菌“产生胰岛素”的变异能遗传给后代 | |
C. | 克隆羊多莉的产生也采用了相同的现代生物技术 | |
D. | 该技术就像扦插或者嫁接一样不需要特殊条件 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 松树固定不动,狗运动 | |
B. | 狗能发出声音,而松树不能 | |
C. | 狗能繁殖生小狗,而松树不能 | |
D. | 狗通过摄取食物获得有机物,松树自己制造有机物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
甲状腺激素 | 生长激素 | |
甲 | 3 | 6 |
乙 | 2.8 | 0.1 |
丙 | 0.1 | 5.8 |
A. | 甲狗在实验中起对照作用 | |
B. | 乙狗切除了垂体 | |
C. | 丙狗切除的了甲状腺 | |
D. | 一段时间后,乙狗发育正常,丙狗生长停滞 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 | |
B. | 在该食物链中生产者是乙 | |
C. | 在某一有毒物质进入该食物链,则体内含该有毒物质最多的是丙 | |
D. | 在一段时间内,如果甲的数量增加,可能引起的后果是乙和丙的数量都增加 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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