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4.请将左右相对应的生物关系连接起来.

①-E,②-D,③-A,④-B,⑤-C.

分析 生物间的关系包括包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系常见的有:①捕食关系、②共生关系、③寄生关系、④合作关系、⑤竞争关系等.据此解答:

解答 解:①稻田里的杂草与水稻互相争夺阳光、水分、生存的空间是竞争关系;
②蛔虫寄生在人体内获取有机物对寄主造成伤害属于寄生关系.
③猫捕食老鼠作为食物是捕食关系;
④蚂蚁成员之间有分工,共同维持群体生活是合作关系;
⑤根瘤菌生活在豆科植物的根部,它为植物固定空气中的氮气,转变为植物能够吸收的含氮物质,被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物.因此根瘤菌与豆科植物是共生关系;
故答案为:①E;②D;③A;④B;⑤C

点评 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解答生物与生物之间的关系.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验.

①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.实验装置如上图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是阳光和水(或温度);比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与水藻(或河泥)有关;(每空只答一个因素)
(2)A不是一个生态系统(填是或不是);
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是水藻仅进行呼吸作用,消耗水中的氧,使鱼缺氧死亡;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有光的条件下,才能释放氧气.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.科学探究式探索生命的重要方法.
(1)科学探究通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达交流等方面.
(2)在科学探究中,要坚持实事求是的科学态度.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是植物细胞和动物细胞的模式图,请回答:
(1)动物细胞和植物细胞都具有的结构是[A]细胞核、[B]细胞质、[C]细胞膜、[F]线粒体.
(2)属于植物细胞的是图甲,原因是它有与动物细胞不同的结构,分别是[D]叶绿体[E]液泡[G]细胞壁.
(3)细胞中能控制物质进出的结构是[C]细胞膜.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.某化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石,记录如表:
地层形成化石的生物
甲地层恐龙蛋、始祖鸟、龟
乙地层马、象牙、犀牛
丙地层三叶虫、乌贼、珊瑚
(1)化石是研究生物进化最直接的证据.
(2)分析表格可知:丙地层地质年代最远,因为该地层中形成化石的动物都比较低等(填“低等”或“高等”);乙地层地质年代最近,因为该地层中形成化石的动物都比较高等(填“低等”或“高等”).
(3)由此可以初步推断这些地层按地质年代由远到近的排列应是丙、甲、乙.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关恒温动物的说法不正确的是(  )
A.恒温动物对环境适应能力更强
B.恒温动物分布范围小
C.麻雀和熊猫都属于恒温动物
D.绝大多恒温动物的体温不会随环境温度的改变而改变

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16.下列生物,其结构层次中具有系统的是(  )
A.草履虫B.衣藻C.酵母菌D.青蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.在甲,乙,丙,丁四个培养皿内分别放两张吸水纸,在将相同数量的大豆种子放在上面,在不同的条件下进行培养.数日后记录的种子发芽的情况如下表
装置
场所日光下日光下黑暗中黑暗中
温度23℃23℃23℃23℃
吸水纸干湿状态潮湿干燥潮湿干燥
数日后种子发芽情况全部发芽没有发芽全部发芽没有发芽
根据实验可以得出种子萌发所必需的条件是一定的水分,当然种子的萌发还需要另外的两种环境条件是适宜的温度和充足的空气.
(2)种子的萌发除了环境条件外,还需要一定的自身条件,即胚必须是完整的,而且是活的度过休眠期的
(3)若要证明光照对种子萌发的是否有影响,在实验设计上可选用上表中的甲丙两个装置作为一组对照实验来进行探究.
(4)把萌发的大豆种子种植后,会长成一棵新的大豆植株.发育成大豆植株根的是大豆种子结构中的胚根.而供给营养物质的结构是子叶.
(5)根据上表中记录的情况,你认为大豆种子的萌发是否受光照的影响?不受.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议,生态环境得到了进一步的改善.每到冬季来临之前,东昌湖又见野鸭归来.誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布,鹊声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
材料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在很短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传种接代的机会.雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的.
材料三:蜜蜂是营群体生活的昆虫.蜂群中有数万只工蜂、少量雄峰和一只蜂王.蜂王、工蜂和雄峰的职责分工明确.
(1)材料一中列举了2种生物的不同行为,即野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为.从动物行为获得途径看,它们应属于先天性行为,这种行为是由动物体内的遗传物质决定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这种“气味”在生物学上叫做性外激素,这一实例表明了动物个体之间能够进行信息交流.
(3)从材料三中可以看出,蜜蜂是具有社会行为的昆虫.

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