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    18．绿色植物通过利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫做光合作用．

    分析 绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用．

    解答 解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．其中有机物主要是淀粉，反应式为：二氧化碳+水有机物$→_{叶绿体}^{光能}$（储存能量）+氧气
    故答案为：光能；淀粉；氧气

    点评 理解光合作用的概念、公式等相关知识是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．下面表示食物通过人体消化道时，淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度，字母代表组成消化道的各器官及排列顺序．请根据该图回答问题：
    （1）图中丙曲线表示蛋白质的消化过程．
    （2）乙曲线表示的营养成分最终被分解为葡萄糖．
    （3）甲曲线表示的营养成分需要经肝脏分泌的胆汁乳化后才能被消化．
    （4）图中的器官C为胃．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列说法中正确的是（　　）
    A．动物与植物营养方式不同的原因是动物细胞中没有线粒体
    B．水螅和酵母菌的繁殖方式都为出芽生殖
    C．水母是由三个胚层构成的动物，身体呈辐射对称，食物为细胞内消化
    D．日本血吸虫身体呈两侧对称，背腹扁平，有口和肛门

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．据图回答问题：

    （1）图甲中的①制造的有机物经管道筛管运输到图丙中贮存的．
    （2）图甲中的③是由图丁中的③（填标号）发育而来，而图甲能一年年增粗长大是因为茎中具有形成层结构．
    （3）图丙中的⑥（种子）是由图乙中的⑥（填标号）发育而来．
    （4）鸡蛋中的卵黄和卵白与图丁中的④（填标号）有相似的功能．
    （5）甲图中①光合作用产生的多余的氧气是由图戊中的5（填标号）散失到大气中的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．根据所学知识回答问题．
    （1）舌能辨别的四种基本味觉是：酸、甜、苦、咸．对甜味最敏感的是舌尖，对苦味最敏感的是舌根，对酸味最敏感的是舌后根两侧，对咸味最敏感的是舌尖两侧．
    （2）晚上入睡的人被蚊子咬醒，这是人对简单反射感觉起的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．已知淀粉遇碘液会变成蓝色，且唾液中含有唾液淀粉酶．如图是某同学为了“探究唾液对淀粉的消化作用”，进行了如下实验：

    实验材料用具：淀粉溶液、碘液、新鲜唾液、清水以及试管若干．实验步骤：
    （1）实验时，取两支试管，分别加入2mL淀粉溶液，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入2mL唾液，与1号试管形成对照．
    （2）为了模拟人体口腔内的温度环境，应将1、2号两支试管放在37℃左右的水中．
    （3）10分钟后，再往两支试管中分别滴加2滴碘液，2试管不变蓝．说明试管中的淀粉已经被唾液淀粉酶分解了．由此可见，淀粉被消化的最初部位在口腔．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的主要作用是（　　）
    A．对植物的呼吸作用有利B．改良碱性土壤，调节土壤的pH
    C．加速光合作用的进行D．在植物上方形成温室

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．取胚芽长度相同的玉米幼苗若干，将胚芽尖端切去一部分，再将剩余的部分（约9mm）每10条一组，分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在28℃下培养3天，实验结果如下表：
    生长素溶液浓度10-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
    3天后平均长度（mm）11.511.912.713.915.214.311.410.09.2
    （1）实验中切去胚芽尖端的主要目的是胚芽的尖端都能产生生长素，对实验有干扰．
    （2）实验中盛有不同浓度生长素溶液的培养皿必须加盖，其原因是避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化．
    （3）实验数据显示了胚芽随生长素浓度变化所表现出的生长规律，试写出这种规律生长素在低浓度时起促进生长作用，过高浓度起抑制生长作用，10-8左右时最佳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．平衡木运动员表演时，起调节身体平衡，控制动作姿势的主要结构是（　　）
    A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓

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