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11.“落花不是无情物,化作春泥更护花”,自然界的物质循环是须臾不止的.图示自然界中的物质循环,请据图作答:
(1)该图可看成一个完整的生态系统,植物通过光合作用这一生理过程将有机物储存在植物体内,同时动、植物体内的有机物通过呼吸作用被分解释放出来.
(2)从图中不难看出,野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中,各种生物所占的比例维持在一个相对稳定的状态下.但近年来,为了保护牛羊,开始大量捕杀狼,长此以往会导致牧草枯竭.由此可以得出:人们不能随意灭杀某种动物,因为动物在维持生态平衡中起着重要作用,动物还可以帮助植物传粉、传播种子.
(3)图中[4]是细菌、真菌,可把动植物遗体分解成[1]二氧化碳、[3]无机盐和水,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物.
(4)细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环.

分析 1、植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水,利用光合成有机物和产生氧气的过程.
2、呼吸作用是生物的基本特征,进行的场所是线粒体,表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,在此过程中释放出大量的能量,一方面满足自身的需要,另一部分以热能的形式散失出去.
3、自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山,是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,这些物质又被归还土壤,供植物重新利用,因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的二氧化碳等物质的循环.
图中1二氧化碳,2氧气,3水和无机盐,4真菌和细菌.

解答 解:(1)植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水,利用光合成有机物和产生氧气的过程.呼吸作用吸收氧气,将植物体内的有机物分解释放能量,同时产生二氧化碳和水,使植物体内有机物中的碳又回到大气中.
(2)从图中不难看出,野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中,各种生物所占的比例维持在一个相对 稳定的状态下.但近年来,为了保护牛羊,开始大量捕杀狼,长此以往会导致牧草枯竭.由此可以得出:人们不能随意灭杀某种动物,因为动物在维持生态平衡中起着重要作用,动物还可以帮助植物传粉、传播种子
(3)图中[4]是细菌、真菌,细胞中没有叶绿体,不能进行光合作用,因此营养方式是异养.可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进行光合作用,制造有机物.可见,细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环.
(4)在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,归还土壤,供绿色植物重新吸收和利用,进而制造有机物,可见细菌、真菌是生态系统中的分解者,促进了生态系统中的物质循环.
故答案为:
(1)光合作用;呼吸作用
(2)稳定生态平衡;传粉、传播种子
(3)细菌、真菌二氧化碳无机盐水
(4)物质循环

点评 解答此类题目的关键是理解光合作用、呼吸作用与碳氧平衡的关系和分解者的作用.

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D.甲图所示生物的代谢为异养型,乙图所示的生物为自养型

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2.在进行“人体口腔上皮细胞”的实验中,操作规范的是(  )
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19.辨别下面几种植物的特点及所属类群并填写下表.

结构特点    所属类群 该类植物的编号

孢子植物
没有根、茎、叶分化藻类植物②④
只有茎、叶分化苔藓类植物
有根、茎、叶分化蕨类植物
种子植物种子裸露,没有果皮包被裸子植物
种子有果皮包被被子植物⑥⑤

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6.现代人与现代类人猿的共同祖先是(  )
A.长臂猿B.古猿C.大猩猩D.黑猩猩

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16.下列动物中,属于软体动物的是(  )
A.B.C.D.

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3.如图植物代表不同的植物种类,据图回答

(1)图片中的植物分别属于下列类群中的哪类植物
A是④、B是③、C是⑤、D是①、E是②、F是⑥(填写序号).
①双子叶植物 ②单子叶植物 ③裸子植物 ④蕨类植物 ⑤苔藓类植物 ⑥藻类植物
(2)A-F各类植物是否属于同一分类等级不是.
(3)把上述植物按由简单到复杂排序为F、C、A、B、D、E(填写字母).
(4)对植物分类时主要依据花、果实、种子特征.

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20.下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,请阅读后回答问题
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴.
(1)例文中所描述的皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀等都是生物,它们都是由相同的基本结构单位--细胞构成的.
(2)树叶和桑椹都属于植物体结构层次中的器官.
(3)从微观到宏观来描述,皂荚树的结构层次可概括为细胞→组织→器官→植物体.(用箭头“→”和文字表示),它与蝉的结构层次相比,没有系统.
(4)在百草园中油蛉是影响蟋蟀生存的生物因素.

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1.高等动物体和人体的结构层次是(  )
A.细胞、组织、系统、个体B.细胞、组织、器官、系统
C.细胞、分裂、分化、整体D.细胞、组织、器官、系统、个体

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