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    苹果与牛相比，结构层次中没有（　　）
    A、细胞B、组织C、器官D、系统
    考点：绿色开花植物体的结构层次,动物体人体的结构层次
    专题：
    分析：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体
    解答：解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次．牛是动物，苹果是植物． 所以在结构层次上，二者的区别就是牛具有而苹果不具有系统这个结构层次．
    故选：D
    点评：理解生物体的结构层次是解答此题的关键．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞  中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液，请分析回答问题：
    （1）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是
     
    ．叶片A处不变蓝的原因是
     

    （2）B、C构成一组对照实验，变量是
     
    ，得出的结论是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    缺乏维生素和症状连线　

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小树被牲畜啃掉树皮的伤口上方会形成瘤状物是因为（　　）
    A、导管被破坏阻止了有机物的运输
    B、筛管被破坏阻止了有机物的运输
    C、导管被破坏组织了水和无机盐的运输
    D、筛管被破坏阻止了水和无机盐的运输

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    菜豆种子与玉米种子在结构上的不同点是（　　）
    A、菜豆种子有种皮，玉米种子没有
    B、菜豆种子有子叶，玉米种子没有
    C、菜豆种子没有胚乳，玉米种子有胚乳
    D、菜豆种子胚轴可伸长，玉米种子胚轴不可伸长

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    细菌和真菌把动物遗体分解成的、可被植物吸收和利用的物质是（　　）
    A、有机物、无机盐
    B、无机盐、氧气、水
    C、二氧化碳、氧气
    D、二氧化碳、水、无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “人间四月芳飞尽，山寺桃花始盛开”．造成这种奇观的生态因素是（　　）
    A、水分B、光照C、土壤D、温度

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关显微镜使用的叙述中，不正确的是（　　）
    A、对光时，应先用低倍物镜对准通光孔
    B、下降显微镜镜筒时，眼睛应该注视物镜
    C、观察时，应该双眼睁开
    D、将位于右上方的标本移到视野中央，应将玻片向左上方移

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是兴趣小组的同学对探究方案的设计进行的思维对话，请分析回答：

    （1）丙同学是在生活经验和观察的基础上作出的
     
    ，该兴趣小组探究的问题应该是
     

    （2）甲同学和丁同学提出的实验方案，你认为更为可靠的是
     
    ，你判断的理由是
     
    ．
    （3）如果他们的实验方案中设计了对照试验，你认为应该用
     
    叶做为实验组．只用一种十字花科的植物叶片做实验能得出正确的结论吗？为什么？
     
    ．
    （4）科学探究中的思维对话，可提高思维的慎密性和逻辑性，四位同学中
     
    的质疑对完善实验方案起到至关重要的作用．

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