【题目】流行性乙型脑炎(乙脑)是由乙脑病毒引起的一种中枢神经系统受损的传染病。接种乙脑疫苗是防治乙脑的重要措施之一。科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗在机体内的免疫效果进行了研究。
(1)乙脑疫苗进入小鼠体内,作为抗原能够刺激机体启动_______免疫,产生专一性的_______来应对乙脑病毒的入侵。从传染病防治的措施来看,接种乙脑疫苗属于_______。
组别 | 注射物 | 血清稀释倍数 | |
A组 | 乙脑减毒活疫苗 | 原液 | 40 |
B组 | 103倍的稀释液 | 10 | |
C组 | 104倍的稀释液 | 10 | |
D组 | 105倍的稀释液 | <10 | |
E组 | 乙脑灭活疫苗原液 | 40 | |
F组 | 不做处理 | <10 |
(2)取健康小鼠分为六组,每组20只,以原液、103、104和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗原液对小鼠进行皮下注射获得免疫小鼠,几天后,每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释,测量达到标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数,所得平均值见上表,以此反映小鼠体内的抗体水平。该实验中自变量为_______。由上表分析可知,两种疫苗都能______________,且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加______________
(3)研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定。测定时,将_______注射入小鼠体内,观察14天,记录小鼠的_______,结果如下图。结合(2)中实验结果分析,A组和E组相比较,______________,据此推测与灭活疫苗相比,减毒活疫苗可能还存在除产生抗体外其他的增强免疫能力的机制。实验中_______两组的比较也可以支持上述推测。
(4)由上述研究可知,注射_______乙脑疫苗更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。但是减毒活疫苗仍具有一定的毒性,有潜在的致病风险,因此在感冒发热时________(可以/不可以)接种减毒活疫苗。
【答案】特异性 抗体 保护易感人群 疫苗的种类、减毒活疫苗的浓度 刺激机体产生一定量的抗体(特异性免疫) 抗体水平下降(产生抗体量减少/特异性免疫强度下降) 乙脑病毒 存活数量 A组产生抗体数量与E组相近,但是实际免疫效果却比E组要好 BE 减毒活 不可以
【解析】
当病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体;引起人体产生抗体的物质叫做抗原。抗体与抗原的结合是特异性的,可以促进吞噬细胞吞噬作用,将抗原清除;或使病原体失去致病性。当抗原被清除后,机体还将保持产生相应抗体的能力,当同样的抗原再次侵入人体时,机体会快速产生大量的相应抗体,在以同样的方式将抗原清除。
(1)人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫(又称后天性免疫)。当病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体;引起人体产生抗体的物质叫做抗原。抗体与抗原的结合是特异性的,同时抗体的产生是出生以后逐渐形成,因此乙脑疫苗作为抗原能够刺激机体启动特异性免疫,产生专一性的抗体来应对病毒的入侵。传染病的预防措施可以分为控制传染源,切断传播途径和保护易感人群三个方面,其中接种乙脑疫苗属于保护易感人群方面。
(2)任何一个系统(或模型)都是由各种变量构成的,当我们分析这些系统(或模型)时,可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响,那么我们选择的这些变量就称为自变量,而被影响的量就被称为因变量。表中,A组注射的是乙脑减毒活疫苗的原液,B组注射的是乙脑减毒活疫苗的103倍稀释液,C组注射的是乙脑减毒活疫苗的104倍稀释液,D组注射的是乙脑减毒活疫苗的105倍稀释液;E组注射的是乙脑灭活疫苗的原液;F组不做任何处理。因此,通过表格内容可以看出该实验中自变量为疫苗的种类(是乙脑减毒活疫苗,还是乙脑灭活疫苗)、减毒活疫苗的浓度(是原液,还是稀释液)。A组、B组、C组、D组和E组与F组的到达标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数高,因此可以说明A组、B组、C组和D组注射的乙脑减毒活疫苗以及E组注射的乙脑灭活疫苗,都能刺激机体产生一定量的抗体,到达增强免疫的效果。跟据随着A组、B组、C组和D组的数值可知,随着减毒活疫苗稀释倍数的增加,而产生抗体量的减少。
(3)图表示注射乙脑病毒后,不同组小鼠存活数量,其中图的横坐标表示注射后天数,纵坐标表示小鼠存活的数量。因为,对注射疫苗或不注射疫苗的小鼠进行实际免疫效果的测定,这就意味着对小鼠注射乙脑病毒,注射后观察14天,并记录小鼠的存活的数量,来检测疫苗的效果。A组注射的是乙脑减毒活疫苗的原液,E组注射的是乙脑灭活疫苗的原液,两组检测产生抗体的数量相近,但两组同时注射乙脑病毒14天后,A组小鼠的存活数量为10只,而乙组的存活数量为2只。因此可以得出结论是A组和E组相比较,虽然A组与E组产生抗体的数量相近,但是实际免疫效果却A组比E组要好。据此推测与灭活疫苗相比,减毒活疫苗可能还存在除产生抗体外其他的增强免疫能力的机制。实验中B组和E组这两组的比较也可以支持上述推测。这是因为B组注射的是乙脑减毒活疫苗的103倍稀释液,E组注射的是乙脑灭活疫苗的原液,两者产生抗体数量E组多于B组,但在实际免疫效果中却是B组好于E组。
(4)由上述(3)内容可知,注射乙脑减毒活疫苗更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。在感冒发热时不可以接种减毒活疫苗,这是由于有时候疫苗可能会加重感冒病情,感冒的时候抵抗力低下,而减毒活疫苗仍具有一定的毒性,有潜在的致病风险,也容易引起疫苗反应。
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【题目】下列的图1是桃花的基本结构示意图,图2是果实的结构示意图。请据图回答问题:
(1)图1的主要结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊的[]____里面有花粉,雌蕊的[]____里 面有胚珠(括号内填写图1中的编号,横线上填名称)。
(2)由花结出果实,需要经过的生理过程有开花、____和受精。
(3)受精完成后,胚珠发育成图2中的[ ]____(括号内填写图2中的字母,横线上填 名称)。
(4)贮藏新鲜的水果时,采取降低温度或氧气浓度等措施,是为了降低水果的__强度。
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【题目】在生活中,手指上会粘上许多细菌.假设:常洗手可以减少手上的细菌数量.甲乙两个同学设计了一个实验,利用牛肉汁固体培养基,灭菌后分别进行细菌培养实验.如图所示,请评价他们的实验方案.
(1)你认为________同学的设计合理,理由是________.
(2)洗手前在培养基上按手印,这一操作属于微生物培养中的_______ .
A.灭菌B.接种C.培养D.配制培养基
(3)放在28℃环境中培养是因为________.无菌操作是为了________.
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【题目】如图是人体某些生理活动示意图,其中A、B、C表示血液中的物质,D表示某器官,a、b表示血管。据图回答下列问题:
(1)医生从某病人的D内取出一些食糜,经化验得知,其中含有氨基酸、少量麦芽糖、无机盐、脂肪酸等,则D是_____。
(2)营养物质C要达到脑部,经过心脏时,最先达到心脏的哪个腔?_____;再由心脏的哪个腔泵入主动脉?_____,最终送到脑部。
(3)血液由血管a流向血管b时,发生了_____作用,此时血管b内的血细胞浓度_____(填写“减小”、“不变”或“增大”)。
(4)在血液中,物质A主要由_____运输;物质B的运输离不开甲细胞的作用,甲细胞是_____;物质B进入乙细胞是通过_____实现的。
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【题目】图是眼球结构示意图,请据图回答下列小题
【1】白色,保护眼球的内部结构的是⑤,它是( )
A. 角膜 B. 虹膜 C. 巩膜 D. 睫状体
【2】含有丰富的毛细血管和色素,给视网膜提供营养,并形成“暗室”的结构是( )
A. ④ B. ⑤ C. ⑥ D. ⑦
【3】图中④是( )
A. 角膜 B. 睫状体 C. 晶状体 D. 玻璃体
【4】视觉形成的过程是:外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→⑦→视神经→大脑的视觉中枢,请问⑦是( )
A. 晶状体 B. 视网膜 C. 睫状体 D. 脉络膜
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【题目】如图是人体在平静呼吸时,肺内气体容量变化示意图,下列相关叙述中,正确的是( )
A. 图a→b表示人正在呼气,膈肌收缩
B. 图b→c时,外界气压>气管气压>肺内气压
C. 图c→d时,气体出肺,肺收缩,胸廓扩大
D. 当人在水中站立时,感觉呼吸不畅,是因为c→d过程受到了影响
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【题目】两栖动物是脊椎动物由________向________进化的过渡类群;其幼体生活在水中,用________呼吸;大多数成体生活在陆地上,用________呼吸。
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【题目】人的卷舌性状由一对基因控制,卷舌是显性,用“R”表示,不卷舌是隐性,用“r”表示.如果一对夫妇,父亲能卷舌,母亲不能卷舌,他们生下了一个不能卷舌的孩子,如下图所示.请据图回答:
(1)图中父亲的基因组成为 ______ ,母亲的基因组成为 ______ .
(2)图中①、②、③生殖细胞的基因组成分别是 ______ 、 ______ 、 ______ .
(3)图中④号个体的性状是 ______ (选填“能卷舌”或“不能卷舌”).④号个体的基因组成为RR的可能性为 ______ .
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