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    下列关于蚂蚁通讯的叙述中，错误的是（　　）
    A、蚂蚁只能依靠气味通讯B、蚂蚁能利用触角相互沟通C、如果没有通讯，蚂蚁将无法取得联系D、蚂蚁的通讯是分工合作的必要条件
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，下列属于学习行为的是（　　）
    A、菜青虫取食白菜B、雄性孔雀开屏C、黑猩猩钓取白蚁D、公鸡清晨报鸣

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各项中，属于社会行为的是（　　）
    A、成群的蝗虫破坏农作物B、两只狼为争夺食物而争斗C、鹰捕食野兔D、蜜蜂群体中分工合作，蜂王、工蜂、雄峰各司其责

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    昆虫的雌虫能分泌一种物质，吸引雄虫前来交尾．我省农业科学家利用这一原理，在农田中设点诱杀雄虫．以下说法正确的是（　　）
    A、雌虫分泌的是性外激素B、雌雄虫交尾是无性生殖C、这种信息传递方式是声音D、这种灭虫方法会污染环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各种现象中，不是通过动物“语言”发挥作用的是（　　）
    A、小鸡听到母鸡的叫声赶来吃食B、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物C、警犬通过嗅觉找到罪犯D、蜜蜂通过飞行动作告知同伴蜜源方向

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究实验为避免误差，需要计算平均值，但个别例外．下列实验不需要取平均值的是（　　）
    A、探究蚂蚁的通讯B、烟草浸出液对水蚤心率的影响C、测定种子的发芽率D、探究植物对空气湿度的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎．其实“霸王死于此”几个字是刘邦手下的军师用蜜糖写成的，招来了许多蚂蚁．项羽不知是计，中计身亡．
    生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，作出了假设：蚂蚁爱吃甜的食物．实验材料：蚂蚁20只、白糖、盐、白色碎纸沫．请你针对他这个假设回答下列问题．
    （1）蚂蚁能够围成大字并非天意，是因为蚂蚁喜欢蜜糖，蚂蚁的这种行为从功能上看属于取食行为，从
    获得的途径获得的途径上看属于
     
    先天性行为．
    （2）当一只工蚁发现食物时，会与其它蚂蚁碰撞触角来进行信息交流，召呼同伴一起把食物搬回蚁穴．
    像蚂蚁一样，具有这些特征的行为称之为
     
     社群行为．
    （3）这个实验的变量是
     
    ．
    （4）预期会看到的实验现象是
     
    ．
    （5）根据预期的现象得出的结论是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚂蚁是同学们熟悉的昆虫．小明经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：
    材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯．
    实验步骤：
    ①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧．
    ②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧．
    ③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况．
    请回答下列问题：
    （1）小明看到一群蚂蚁将食物拖进蚁穴内，蚂蚁的运动方式是
     
    ；一群蚂蚁有不同的成员，它们当中有明确的分工，属于
     
    行为；
    （2）这个实验的假设是
     

    （3）这个实验的变量是
     

    （4）实验中的一小窝蚂蚁的数量为什么最少十只蚂蚁？你的理由是
     

    （5）为了要获得准确的结果，往往要做多次实验．这种做法称为
     

    A．设置重复组  B．求平均值  C．设置对照组  D．排除无关变量
    （6）如果有较多的蚂蚁在
     
    的棉花团处聚集，则说明蚂蚁喜欢甜的食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    材料的事实告诉我们一个道理是（　　）
    A、植物具有依赖性B、大栌榄树的繁殖能力太差C、渡渡鸟的生命力太脆弱D、动物对植物的生活起着促进作用

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