李明买回来一袋豆芽菜放在阳关下，下午打开一看，发现许多豆芽变成了绿色．他觉得很奇怪，请你与他一起探究其中的原因．
（1）你提出的问题是：________会影响叶绿素的形成吗？
（2）作出假设：________
（3）设计并实施实验方案：
A、取________的新鲜豆芽菜，分别放在甲、乙两个容器中．
B、将甲容器放在________培养，乙放在________培养，其它条件________且要适宜．
C、培养一段时间后，观察实验结果
（4）实验结果：甲容器中的豆芽菜变绿，乙容器中豆芽菜没有变绿．
（5）得出结论：________．
解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个一样的容器中．
B、单一实验变量是光，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变．这一现象说明叶绿素的形成需要光．
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
故答案为：（1）光；（2）光对叶绿素的产生有影响；（3）一定数量；光；暗处；相同（5）叶绿素的形成需要光．
分析：本题以光能影响叶绿素的产生的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
点评：实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，是解此类题的关键．
