【题目】如图是自然界中碳循环,水循环的图解,请分析回答:
(1)图中①②代表绿色植物参与碳循环的部分生理过程,其中进行①过程的细胞结构是_________,①过程所发生的变化是_________进行过程②时伴随着物质变化所发生的能量变化是_________
(2)图中③④所代表两类生物其中_________(用代码表示)是以生态系统分解者的角色参与碳循环的
(3)除了碳循环,自然界还时刻进行水循环,如绿色植物还可以不断地从根部的_________从土壤中吸收水分,通过叶片表皮上的_________向大气中散失水分,从而促进自然界的水循环.
(4)纵上所述绿色植物通过_________三大生理过程把生物与非生物环境紧密联系起来,对自然界的碳循环,水循环起到重要的作用.
【答案】 叶绿体 二氧化碳和水变成有机物和氧气 释放有机物中的能量 ④ 根毛 气孔 光合作用、呼吸作用及蒸腾作用
【解析】整体分析:根据图形结合光合作用、呼吸作用的概念,确定①表示光合作用,②表示呼吸作用,③代表动物,④代表细菌和真菌,据此进行解答。
(1)生态系统中绿色植物是生产者,能通过光合作用制造有机物,营养方式是自养,不需要从外界获取有机物就能生存。植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,如图①就是光合作用的过程;而细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,叫做呼吸作用,如图②。
(2)③表示的是动物,作为消费者直接或间接以植物为食;④是细菌、真菌等微生物,把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。
(3)水在植物体内是由低处往高处流,其动力是蒸腾作用。根部生有大量的根毛,增大了根部的吸收面积,故土壤中的水和无机盐是由根毛吸收进入根内;植物体内输导组织有导管和筛管,水和无机盐是通过导管运输,光合作用产生的有机物是通过筛管运输的,故水分是通过根、茎、叶的导管运输的;水分进入植物体内少部分用于植物体进行各种正常的生命活动,绝大部分的水通过蒸腾作用以气体的形式通过气孔散失到大气中,参与生物圈中的水循环。
(4)纵上所述绿色植物通过光合作用、呼吸作用及蒸腾作用三大生理过程把生物与非生物环境紧密联系起来,对自然界的碳循环,水循环起到重要的作用。
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【题目】如图是一个食物网的示意图,请识图回答。
(1)这个食物网中,食物链共有____条。
(2)该食物链中的所有动物可统称为_______________,其中鹰与兔、鹰与蛇的关系是_______________。
(3)该食物网中草所扮演的角色是__________
(4)如果草被烧掉,结果_______________________________。
(5)要使该食物网成为一个生态系统,需加的成分是_______________。
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【题目】宜春市某幼儿园的大(1)班个别小朋友感染了 “手足II”病后,园方为了预防病得扩散传播,让全班小朋友在家中隔尚观察一周,这属于预防传染病措施中的( )
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体
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【题目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调,原因是破坏了生态系统的( )
A. 生产者 B. 分解者 C. 消费者 D. 食物链
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【题目】阅读资料,分析回答下列问题:
资料一 在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过大约200次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。如图所示。
资料二 准备适当的食物,设置好障碍物,鸡经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食。如图所示。
(1)蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于________行为。要完成这种行为,需要通过生活经验的积累和________。
(2)从以上资料可以看出,动物越高等,学习能力越________,学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越________。
(3)对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为这种行为也会受到________ 因素的影响。
(4)以上研究动物行为时应用的方法是_______________。
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【题目】饭堂配备的套餐有米饭、红烧肉、豆腐、大白菜,其中所含的营养物质有( )
A.糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水 B.糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐
C.糖类、脂肪、蛋白质、维生素 D.糖类、脂肪、蛋白质、无机盐
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【题目】有的细菌和真菌能与动植物共生、互惠互利、相依为命,地衣是哪两种生物共生在一起形成的
A.细菌和苔藓植物
B.细菌和藻类植物
C.真菌和苔藓植物
D.真菌和藻类植物
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