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    20．菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在其他植物的茎上生活．菟丝子与其缠绕的植物体现出的生物关系是（　　）
    A．寄生B．捕食C．竞争D．共生

    分析 （1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．
    （2）寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式，对寄主造成伤害．

    解答 解：菟丝子的茎缠绕在其他植物的茎上，从其他植物体内获取营养物质，导致其他植物营养不良．因此，菟丝子与其缠绕的植物体现出的生物关系是“寄生”．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互联系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．读图，回答下列问题：

    （1）一块骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，它具有收缩的特性．
    （2）①表示肱二头肌，在图A中处于收缩状态，而同时②肱三头肌则处于舒张状态；在图B中，①和②的状态分别是舒张和收缩．
    （3）在神经系统的调节下使①和②相互配合，共同完成动作．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．网络上有传言说：“电脑键盘上的细菌数量比马桶里的细菌还要多！”这是真的吗？某生物兴趣小组的两位同学利用课余时间想要用实验检验该结论，甲同学准备用无菌棉棒分别蘸取电脑键盘表面和马桶内壁，制作成装片直接在显微镜下观察，而乙同学准备进行培养菌落来观察，以下是乙同学实验设计步骤：
    第一步：配置细菌生长所需要的培养基两份，进行高温灭菌处理，标号1和2号．
    第二步：将两根无菌棉棒分别擦拭电脑键盘和马桶内壁，并分别在1号和2号细菌培养基上轻轻涂抹，立即盖上盖子．
    第三步：把两个培养皿同时放入恒温培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并定时观察和记录．
    根据上述实验，回答下列问题：
    （1）一段时间后，若观察到的结果是1号培养基上的菌落比2号的数量多，则结论得以验证．
    （2）实验中的第二步相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤接种．
    （3）如何改进可使实验设计更加合理？另设计一组培养基不做任何处理，其他条件都相同，进行对照
    （4）甲同学在低倍镜下观察到一些细小的颗粒，他观察到的是否是细菌？否（填是或否）．
    （5）实验证明：电脑键盘上不光有细菌，而且还是各种细菌很好的滋生地．我们应该怎样做才能保护我们的健康呢？我们要定时对键盘进行消毒，使用完电脑后要洗手等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．下列是绿色植物在光下制造有机物的实验，请据下图回答相关问题：

    （1）该实验的实验步骤是1→3→2→7→4→6→5．
    （2）步骤1的目的是把叶片内原在的淀粉运走、耗尽．
    （3）在步骤6中滴加的试剂是碘液，观察到的现象是叶片的见光部分变蓝，不见光部分不变蓝．
    （4）该实验现象说明淀粉是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列各项中，属于生物的是（　　）
    A．落叶B．恐龙化石C．朽木D．生长的蘑菇

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于绿色植物光合作用的叙述，不正确的是（　　）
    A．光合作用的主要器官是叶
    B．光合作用的物质变化是将二氧化碳和水合成淀粉等有机物
    C．光合作用的能量变化是将光能转变成化学能
    D．光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体的各个部位

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．白居易在《燕诗示刘叟》中写道：须臾十来往，犹恐巢中饥；辛勤三十日，母瘦雏渐肥．诗句所描绘的是家燕的（　　）
    A．贮食行为B．防御行为C．攻击行为D．繁殖行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列选项中，不属于排泄途径的是（　　）
    A．排尿B．皮肤排汗C．呼出二氧化碳D．食物残渣的排出

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．影响霉菌生活的非生物因素很多，在只探究温度这一因素对霉菌生活的影响时，其他生物因素要相同，满足霉菌生长的适宜温度可采用室温条件，改变温度可考虑高温低温通过低温处理．实验更容易满足低温的条件．所以室温和低温就是一组对比试验．

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