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遗传育种方法有(  )
①品种间杂交
②人工方法对生物进行适当处理,使生物体内的染色体或基因发生改变
③利用太空的特殊环境诱发种子产生变异,返回地面后再选育新品种
④通过基因工程培育新品种.
A、②③B、①③④
C、①②④D、①②③④
考点:遗传育种在实践上的应用
专题:
分析:遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种.育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性,以培育优良动植物新品种的技术,以遗传学为理论基础,并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识,遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义.
解答:解:利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种,人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种.如培育的杂交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因组合培育出的新品种,培育出人工杂交稻来,既是人工选育,又属杂交育种;用一定剂量的放射性钴照射小麦的种子,属于用射线诱导发生基因突变,产生可遗传变异的过程,属诱变育种.因此题干中①②③④均属于遗传育种方法.
故选:D
点评:解答此类题目的关键是知道变异的原因以及遗传变异在遗传育种方面的应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

在生产中人们经常利用
 
的原理进行育种和品种改良.

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科目:初中生物 来源: 题型:

完成“探究胆汁对脂肪的乳化”实验的相关内容:
(1)实验材料的选择:根据胆汁的作用,实验材料应选择
 
,并取4ml,分装在甲、乙两个试管中.
A.淀粉糊    B.蛋清   C.植物油
(2)要验证胆汁的消化作用,在甲试管中加入2ml胆汁,在乙试管中加入
 
进行对照.
(3)震荡两支试管后,将它们同时放在
 
℃的温水中保温约20-30分钟.
(4)实验结果及分析:甲试管中物质发生的变化是
 
,乙试管中物质不变,此结果说明
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于交叉互换与染色体易位的区别的叙述中错误的是(  )
A、图甲是交叉互换,图乙是染色体易位
B、交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异
C、交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间
D、染色体的交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明学习了“消化和吸收”后,对“唾液和淀粉经吞咽后进入胃中,在胃酸的影响下,唾液还能继续对淀粉的消化发挥作用吗?”感到困惑.通过老师的帮助,他查阅书籍获得以下资料:pH是指溶液的酸碱度,蒸馏水的pH为7(中性),唾液的pH为6.6~7.1(近中性),胃液的pH为0.9~1.5(酸性).同时配出pH为1的盐酸溶液(酸性).据此,小明作出“pH会影响唾液淀粉酶的活性”的假设,并设计了如下方案:
步骤 实验操作内容 试管甲 试管乙 试管丙
加唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 不加
加PH不同的溶液 2mL蒸馏水 2mL盐酸 2mL盐酸+2mL蒸馏水
加等量的淀粉糊 2mL 2mL 2mL
水浴 37℃,10分钟
滴加碘液 1滴 1滴 1滴
观察实验现象 A B C
请分析回答:
(1)小明要探究的问题是:
 

(2)试管甲、乙构成一组对照实验,其中试管
 
是对照组;
(3)实验结果A为
 
(填“变蓝色”或“不变蓝色”);
(4)试管丙的作用是排除
 

(5)若实验结果C为变蓝色,B为
 
,则假设成立.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“馒头在口腔中的变化”时,某同学进行了如下三种处理.在以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时和以“唾液”为变量时,应分别选取的对照实验是(  )
实验组别 1号试管 2号试管 3号试管
管内物质 馒头碎屑+2mL唾液 馒头碎屑+2mL清水 馒头小块+2mL唾液
处理方式 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
A、1号和2号试管;1号和3号试管
B、1号和3号试管;2号和3号试管
C、1号和3号试管;1号和2号试管
D、1号和2号试管;1号和2号试管

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册绿色植物是食物之源练习卷(解析版) 题型:判断题

动物的食物直接来源于绿色植物

 

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科目:初中生物 来源:2014年苏教版初中生物七年级上册植物根的生长练习卷(解析版) 题型:选择题

在下列结构中,使根不断向土壤深层推进的是

A.根冠和生长点B.分生区和伸长区

C.根冠和伸长区D.伸长区和成熟区

 

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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期中质量监测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列显微镜操作,正确的是

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