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根据提示设计实验探究“鸟类在求偶季节的呼叫是先天性行为还是后天性行为.”
步骤一:将多只同种的健康小鸟平分成两组,A组随亲鸟一同生活,B组________.
步骤二:给予两组小鸟同样且最适的生活条件,直到A组开始鸣叫,观察B组的鸣叫情况.
如果:B组也鸣叫,说明鸟的求偶鸣叫是________天性行为.
如果;B组不出现呜叫,说明鸟的求偶鸣叫是________天性行为.

与亲鸟完全隔离生活    先    后
分析:对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.
解答:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.因此,实验的步骤一,B组应与亲鸟完全隔离生活.B组与亲鸟完全隔离生活为实验组,而A组随亲鸟一同生活,和B组形成对照作用,为对照组,变量为是否和亲鸟在一起.
得出结论:如果:B组也鸣叫,说明鸟的求偶鸣叫是先天性行为.如果;B组不出现呜叫,说明鸟的求偶鸣叫是后天性行为.
先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,是对维持最基本的生存必不可少的,而学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为.
故答案为:与亲鸟完全隔离生活;先;后.
点评:设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响.增加可信度和说服力,探究实验一定要设置对照组.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

根据提示设计实验探究“鸟类在求偶季节的呼叫是先天性行为还是后天性行为.”
步骤一:将多只同种的健康小鸟平分成两组,A组随亲鸟一同生活,B组
与亲鸟完全隔离生活
与亲鸟完全隔离生活

步骤二:给予两组小鸟同样且最适的生活条件,直到A组开始鸣叫,观察B组的鸣叫情况.
如果:B组也鸣叫,说明鸟的求偶鸣叫是
天性行为.
如果;B组不出现呜叫,说明鸟的求偶鸣叫是
天性行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网如图是鲫鱼的外部形态结构示意图,请分析回答:
(1)若用解剖剪剪去结构6
 
,将会暴露出鱼的呼吸器官-鳃,它由许多鳃丝组成,内含有丰富的
 
,所以鳃丝一般呈现鲜红色.
(2)探究:进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的气体成分的变化?
(提示:①BTB是溴麝香草酚蓝指示剂,短时间内使用对鱼无毒害;②BTB遇二氧化碳后,溶液由蓝色变为黄色.)请根据提示设计实验:
实验过程:
①因BTB短时间内使用对鱼无毒害,所以选取两条健康的小鱼,放在盛有BTB液的水中,观察溶液颜色的变化.
②由于BTB液遇二氧化碳后,会出现颜色的改变,请你预测在鱼的鳃盖后缘,流出的水的颜色可能是
 
,如果与你预测的结果相符,则说明鱼在呼吸过程中释放了
 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

根据提示设计实验探究“鸟类在求偶季节的呼叫是先天性行为还是后天性行为.”
步骤一:将多只同种的健康小鸟平分成两组,A组随亲鸟一同生活,B组______.
步骤二:给予两组小鸟同样且最适的生活条件,直到A组开始鸣叫,观察B组的鸣叫情况.
如果:B组也鸣叫,说明鸟的求偶鸣叫是______天性行为.
如果;B组不出现呜叫,说明鸟的求偶鸣叫是______天性行为.

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科目:初中生物 来源:2009-2010学年辽宁省辽阳市八年级(上)期末生物试卷(解析版) 题型:解答题

根据提示设计实验探究“鸟类在求偶季节的呼叫是先天性行为还是后天性行为.”
步骤一:将多只同种的健康小鸟平分成两组,A组随亲鸟一同生活,B组______.
步骤二:给予两组小鸟同样且最适的生活条件,直到A组开始鸣叫,观察B组的鸣叫情况.
如果:B组也鸣叫,说明鸟的求偶鸣叫是______天性行为.
如果;B组不出现呜叫,说明鸟的求偶鸣叫是______天性行为.

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