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【题目】大多数真菌是多细胞生物,组成真菌的每个细胞都有的细胞结构是 , 常见的食用真菌有等;也有单细胞的真菌如

【答案】细胞壁;细胞膜;细胞质;蘑菇;木耳;酵母菌
【解析】解:大多数真菌是多细胞生物,组成真菌的每个细胞都有的细胞结构是 细胞壁、细胞膜和细胞质,细胞核等,常见的食用真菌有蘑菇、木耳等;也有单细胞的真菌如酵母菌.
故答案为:细胞壁;细胞膜;细胞质;蘑菇、木耳、香菇、金针菇等任意正确的两种;酵母菌(前四空次序可颠倒)
真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体.因此不能进行光合作用,必须依靠现成的有机物维持生活,营养方式为异养.

练习册系列答案
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【题目】有一则关于花生的谜语“麻屋子,红帐子,里面住着两个白胖子”此处所指的白胖子的作用是(   )

A. 将来变成新植物体的叶子 B. 是子叶,贮藏营养供胚利用

C. 将来发育成新植物体 D. 是胚乳,贮藏了大量营养

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】甲、乙、丙、丁四名成年男子到医院检查,下表是四人的尿检和血检情况统计。请分析回答下列问题 :(+ +表示检出该成分,—表示未检出该成分;白细胞的正常值是(4~10)×109个/升,血红蛋白的正常值是120~160克/升)

尿检

血检

红细胞

葡萄糖

蛋白质

白细胞

血红蛋白

+ +

4.8×109个/升

140克/升

5.2×109个/升

80克/升

3.0×1010个/升

140克/升

+ +

+ +

4.6×109个/升

140克/升

(1) 根据甲的尿检报告,医生很可能建议他注射_____________进行治疗。

(2) 医生看过乙的检查结果后,要求他取消近期要去西藏旅游的行程,但没有为他实施药物治疗,而是让他多吃含_______________丰富的食物治疗。

(3) 丙的检查结果显示,他体内有________,需要用抗生素进行治疗。

(4) 丁的检查结果可以推断,丁患病的部位可能是肾脏中的__________

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【题目】人们把植物当做监测空气污染的指示植物.

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【题目】某生物兴趣小组的同学对能卷舌和不能卷舌这对相对性状的遗传情况进行了研究.他们向全校同学发放问卷,回收后分类统计,结果如下表所示:

类别

家庭数目

(个)

父母性状

子女性状

能卷舌

不能卷舌

第一类

89

不能卷舌

不能卷舌

0

89

第二类

160

不能卷舌

能卷舌

104

56

第三类

120

能卷舌

能卷舌

97

23

(1)利用问卷的形式了解遗传情况,这种方法属于科学探究基本方法中的________法.

(2)控制能卷舌的基因是________性,控制不能卷舌的基因是________性,此判断可根据第________类(填写类别)调查结果得出.

(3)用B表示显性基因,b表示隐性基因,第三类的子女中能卷舌性状的基因组成是________________

(4)能卷舌和不能卷舌的性状是由基因控制的,基因是具有遗传效应的________片段.

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【题目】保护生物多样性的根本措施是(  )

A. 保护细胞的多样性B. 保护基因的多样性

C. 保护生态系统的多样性D. 保护生物种类的多样性

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【题目】目前,铅污染已成为威胁我国公民健康的“隐形杀手”,污染源主要是汽车尾气、家装饰品等。为探究铅对人体健康有无影响,科研人员选取30只大小和健康状况相近的小白鼠,并平均分为3组进行实验,实验处理如下表.30天后,获得的实验数据如下图所示。(注:醋酸铅是一种含铅化合物)

注射剂

剂 量

注射方法

检测方法

kg体重

注射10mg

每3天皮下

注射一次

每10天检测1次血

红蛋白含量

含1.8%醋酸铅的5%葡萄糖溶液

含3.6%醋酸铅的5%葡萄糖溶液

请你回答:

(1)若甲和乙为一组对照实验,其变量为注射剂中是否含有醋酸铅。那么,甲组应该注射的是______溶液。你对该实验作出的假设是:_____________对小白鼠的健康有影响。选取的小白鼠的大小和健康状况相近,这样设计的目的是_________________

(2)若此假设与实验结果不符时,你认为正确的做法是_____

A.放弃该实验 B.如实记录,重新再做实验

C.马上否定原来的假设 D.修改实验数据,使结论与假设一致

(3)根据下图,得出该实验的结论是:由甲和乙曲线可知,铅__(能,不能)影响小白鼠体内血红蛋白含量;

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列说法中正确的是(  )
A.组成海带植物体的三部分是根、茎、叶
B.海带是多细胞的植物体
C.水绵的植物体是由一个细胞构成的
D.水绵是常见的海洋藻类

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【题目】“千里之堤,溃于蚁穴”说明(  )
A.生物适应环境
B.生物对环境产生影响
C.环境影响生物
D.环境适应生物

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