【题目】下图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
（1）图中生产者是 ，该食物网中共有 条食物链，写出其中最长的一条食物链，可表示: 。
（2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在 的状态，这就叫做生态平衡。如果由于人类大量捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会 。
（3）图中所有动物可统称为 。
（4）若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是 和 。
【答案】（1）草，5，草→鼠→蛇→鹰
（2）相对稳定，增加（或先增加后减少）
（3）消费者，
（4）分解者，非生物部分
【解析】
试题分析：（1）草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此图中生产者是草，属于生态系统的生物部分。食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，所以该食物网中共有5条食物链；营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链可表示为：草→鼠→蛇→鹰．
（2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态叫做生态平衡，说明生态系统有一定自动调节能力。在食物链中，任何一种生物数量的变化，都会引起生态系统其他生物数量的变化。如果由于人类大量围猎狐，野兔和老鼠就会因失去天敌的控制而数量增加，最后会导致生态平衡的破坏 。
（3）动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此图中所有动物可统称为消费者。其中，兔与草、鹰与鼠的关系是捕食关系。
（4）图中草是生产者，动物是消费者，因此“若要构成一个生态系统”，图中还缺少的是非生物部分和分解者。
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【题目】小明给花生施肥，可是却出现了“烧苗”的现象。造成这种现象的原因是
A．肥料少了，花生缺乏营养 B．肥料多了，土壤溶液浓度过高
C．土壤板结，花生无法吸收水和无机盐 D．所施肥料不正确，无法被植物吸收
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【题目】如图是人体内气体交换的过程，分析图解并回答问题。
(1)B处表示的是__________，E处表示的是____________。
(2)从A→C血液成分发生的变化是_______________________。
(3)从F→D血液成分发生的变化是______________________。
(4)两图中，含氧量最高处是____________，含二氧化碳量最高处是_______________。
(5)在B处有利于进行气体交换的结构特点是______________________。
(6)人体内的气体交换包括______和___________两个过程，它们是通过_______________作用而实现的。
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【题目】下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。
（1）瓶中种子萌发时，种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强。种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到 。
（2）如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的 作用逐渐减弱，原因 。
（3）根据上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系，请完成呼吸作用的反应式。
呼吸作用的反应式：
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【题目】如图为五种生物的形态图．结合图示回答下列问题：
（1）图中B和 ______ 所示生物能进行光合作用，图中 ______ 所示生物体内有脊柱，图中 ______ 所示生物为单细胞生物．
（2）E蝗虫体表有 ______ ，可防止体内水分散失；B向日葵能依靠种子繁殖，这类生物都适于生活在 ______ 环境．
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【题目】某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有氢氧化钠溶液的小烧杯。
（1）该装置要探究的问题是 ，为了确保实验结果的准确可信，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里面藏有大量的清水。
（2）若要用此装置验证玉米幼苗呼吸作用产生二氧化碳，需要对此装置进行怎样的处理？ 。
（3）若较长时间进行该实验需要更换水处理的培养液，并及时向培养液中通入空气，原因分别是: ； 。
（4）取玉米的根尖，制成玻片标本，在显微镜下可以看到一些细胞，这些细胞排列紧密，细胞很小，细胞核大，细胞质浓，有的正在分裂。你认为这些细胞属于 组织，该组织可以通过细胞的分裂和分化形成 组织。
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【题目】双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮是显性性状，受基因（A）控制．单眼皮是隐性性状，受基因（a）控制．有一对夫妇，男性的基因组成是Aa，女性的基因组成是Aa，请分析回答下列问题：
（1）父母的眼皮性状表现均是______。
（2）子女①是双眼皮，其基因组成是______。
（3）“你把我养大，我陪你变老”，每个人都当铭记父母的养育之恩。人在胎儿时期的发育场所是________。
（4）如果这对夫妻正在孕育一个孩子，是单眼皮男孩的可能性是________，如果这个孩子是女孩，则其性染色体是________。
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