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3.如图为生物进化历程示意图--生物进化树,下列生物进化树中的序号与生物类群的对应关系,不正确的是(  )
A.①与鸟类起源于古代的爬行动物
B.④⑥⑦的共同特征之一是依靠孢子植物
C.生物的繁殖方式是生物进化树分为两支的重要依据
D.③是最高等的植物类群

分析 生物进化系统树如图:图中①表示哺乳类,②表示两栖类,③表示被子植物,④表示苔藓植物.

解答 解:A、脊椎动物的进化历程:古代鱼类→古代两栖类→古代爬行类→古代鸟类、哺乳类.可见原始鸟类和哺乳类是由爬行类进化而来的;A正确;
B、④苔藓植物、⑥蕨类植物,⑦藻类植物都用孢子繁殖,属于孢子植物,B正确;
C、生物的营养方式是生物进化树分为两支的重要依据,C错误;
D、植物的进化历程:原始藻类植物→原始苔藓植物和原始蕨类植物→原始的种子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物),可见③被子植物是最高等的植物类群,D正确.
故选:C

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生物的进化历程.

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13.科学探究是学习生物学的基本方法之一,而对照实验的设计成功与否,直接关系到实验结论的可信度.请分析回答下列有关对照实验的几个问题
(1)设计对照实验的意义.设计对照实验的意义主要是保证实验结果只是由变量引起的.
(2)对照实验的判断.“绿叶在光下制造有机物”的实验中,对实验材料的处理是“选取一片叶,用黑纸片把该叶片的一部分从上下两面遮盖,然后移到光下照射”,该实验设计的对照组是有光的一组.在探究温度对种子萌发影响的实验中,某同学设计了两组实验,将甲组种子放在适宜的温度、一定的水分和充足的空气环境中,乙组种子放在低温、一定的水分和充足的空气环境中,其中属于对照组的是甲,实验组的是乙.
(3)对照实验的设计.在“探究油菜在缺少硼的无机盐环境中生活时,会只开花而不结果实”的实验中,对照组的设计是一株放在含有硼的无机盐,实验组的设计是另一株放在含蒸馏水的试管中.

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14.下列所示为动脉血管的是(  )
A.B.C.D.

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11.小肠是人体吸收营养物质的主要器官.

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18.在眼球结构中,能改变曲度使人可以看清远近不同的物体的是(  )
A.角膜B.房水C.玻璃体D.晶状体

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8.如图1是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图,如图2是膈的不同状态示意图,请据图回答下列问题

(1)淀粉经过消化后的物质a是葡萄糖,它通过消化道壁进入循环系统的过程叫吸收.
(2)图中能与组织细胞、肺泡进行物质交换的血管类型是毛细血管.
(3)图中b表示气体从外界进入肺泡,此过程是通过呼吸运动实现的,在此过程中,膈肌所处的状态是图2的乙(选填甲或乙)
(4)经过过程e,血液中的部分液体会流入到肾小囊腔内,该过程叫做肾小球的做过滤作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.如图为人体不同部位的毛细血管示意图,其主要功能不是物质交换的(  )
A.B.C.D.

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8.通过下面的探究实验,并完成问题
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉.
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,看却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞吃掉盗虻.
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍然张口去吞,不过,大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来.
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬了.
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了.
⑥最后,用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吞吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱.
(1)实验①②③说明了蟾蜍蟾蜍有捕食昆虫的本能,这是先天性行为.
(2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是学习行为.这种行为可以让动物们更好地适应环境的变化.
(3)实验⑤说明蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力低 (填“高”或“低”)
(4)实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的学习行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.引起人类患获得性免疫缺陷综合征(即艾滋病)的病原体是(  )
A.病毒B.真菌C.细菌D.霉菌

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