在草原生态系统中,下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量?( )
A.草类→鼠→鹰
B.草类→鼠→蛇→鹰
C.草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草类→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:选择题
影响生物生活的下列各组因素中,属于生物因素的是( )
A.水对鱼类
B.大雁迁飞
C.错过季节播种小麦减产
D.田间杂草多,作物产量低
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
把知识、事物进行比较,把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同特点是:
(1)食物链的开始总是植物,即食物链总是从 开始。因为植物能够通过光合作用制造 ,供给自己和其他生物生命活动的需要。
(2)食物链不包括 等生物,即食物链不包括生态系统中的 。
(3)一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是 。它们的不同点是:
(4)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是 的。
(5)不同食物链中,成为 和 的具体生物往往是不同的。
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题
在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( )。
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.三者都是
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题
下图是依据每一营养级生物的多少而绘制的,其中“1”“2”“3”分别代表第一、第二、第三营养级,下面哪一条食物链与图相符合?( )
A.1→2→3 B.2→1→3
C.3→2→1 D.2→3→1
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题
竹林中的竹节虫,除了体色与周围环境色彩一致外,其体形很像竹节。对其体形形成的正确解释是( )。
A.变异的结果 B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下之生态系统生物卷(解析版) 题型:综合题
下图为一个池塘的生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物.请据图回答:(每空或每问1分,共6分)
⑴该生态系统最终能量来源是( )其中的有机物是生产者通过( )制造的。
⑵水草、浮萍、水绵在此生态系统中属于( ),鱼、虾、河蚌等动物分别是生态系统中的( )。在该生态系统中还有一些我们看不到的生物他们是生态系统中的 ( )。
⑶如果有人向池塘中投放了一些大黑鱼(肉食性的鱼类),则短时间内池塘中的小鱼的数量会有什么变化?
答:
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下之生态系统生物卷(解析版) 题型:选择题
下列属于消费者和生产者关系的是:( )
A.青蛙捕食昆虫 B.黄鼠狼吃鸡
C.松鼠吃蘑菇 D.长颈鹿吃树叶
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下之人类的起源和进化生物卷(解析版) 题型:选择题
生物化石之所以能证明生物的进化,其根本原因是 ( )
A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹
B.地壳岩石形成有一定的顺序
C.化石是生物的祖先
D.各类生物化石在地层中出现有一定顺序
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