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    7．生物的多样性包括三个层次的多样性，即物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．生物多样性的实质是基因的多样性，保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区．

    分析 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

    解答 解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性． 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．
    故答案为：物种；基因；生态系统；基因；建立自然保护区．

    点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵以及保护．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    17．如图为人体的呼吸系统结构图
    （1）写出④气管  ⑤支气管⑦肺
    （2）呼吸系统是由呼吸道和肺组成的．

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    18．人体内含量最多的营养物质是（　　）
    A．蛋白质B．无机盐C．脂肪D．水

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．如图是关节的模式图，请据图回答问题
    （1）注明各部分名称：①关节囊　②关节腔⑥关节面
    （2）脱臼指的是关节头从关节窝里滑脱出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．动物在自然界中起着重要的作用．利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，体现了动物具有（　　）
    A．帮助植物传播种子的作用B．促进物质循环的作用
    C．维持生态平衡的作用D．帮助植物传粉的作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列动物中，学习能力最强的是（　　）
    A．菜青虫B．黑猩猩C．鳄鱼D．公鸡

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图是人的屈肘、伸肘示意图，请结合自己的运动回答问题：

    （1）当你将一块饼干送入嘴里时，[①]肱二头肌收缩，[②]肱三头肌舒张．
    （2）当你手提一桶水时，[①]和[②]均处于收缩状态．
    （3）他们展示健美身材时，他们在表演时身上一块块隆起的是[③]肌腹，可收缩，而[④]肌腱不具有收缩特性．
    （4）[①]和[②]能相互配合、共同完成动作需要神经系统的控制和调节．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．小丽学习了植物的结构层次的知识后，买了番茄进行观察．请根据材料回答问题：
    （1）她切开一个番茄，有许多汁水流出，这些汁水来自细胞结构中的液泡．
    （2）她取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层薄皮属于保护组织，食用的果肉部分主要是营养组织，中间隐约可见的白色脉络主要是输导组织．
    （3）番茄内的种子在结构层次上属于器官．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．植物由根吸收水分，可以达到叶片，是由于植物内有（　　）
    A．分生组织B．保护组织C．营养组织D．输导组织

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