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探究“植物对空气湿度的影响”中,活动数据记录如表,请回答.

(1)起对照作用的是______组.
(2)比较①、②两组数据,能说明的问题是______.
(3)比较②、③两组数据,能说明的问题是______.
(4)通过此探究可以证明生物与环境之间的关系是______
A、生物适应环境 B、生物影响环境 C、环境影响生物 D、生物依赖环境.
(1)对照实验中对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组.因此实验装置中,起对照作用的是①.
(2)裸地没有植物,空气湿度小55.9%;草地有植物,空气湿度较大63.7%,植物比裸地的多较多,植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度,比较裸地组和草地组两组数据,变量是有无植物,有植物的空气湿度较大,没有植物的空气湿度较小.因此,比较裸地组和草地组两组数据能说明植物对空气湿度有影响,即植物能够增加空气的湿度.
(3)草地组,植物较少,空气湿度是63.7%,灌木丛组,植物较多,空气湿度69.7%.比较草地组和灌木丛组两组数据,变量是植物的多少,植物多的灌木丛组空气湿度较大,植物少草地组空气湿度较小.因此,比较草地组和灌木丛组两组数据能说植物越多,其对空气湿度的影响越大.
(4)环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体.此实验说明生物与环境之间的关系是环境影响生物.
故答案为:
(1)①
(2)植物对空气湿度有影响,即植物能够增加空气的湿度.
(3)植物越多,其对空气湿度的影响越大.
(4)B
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

请据图回答下列问题:

(1)对吸入气体有过滤,湿润和温暖作用的结构是图一中的[______]______.
(2)图二中的b代表的物质是______,血液从毛细血管[4]______端流到[5]______端后,血液成分变化是______气体含量减少,发生这种气体交换的原理是______.
(3)图二所示的外界气体按照c方向进入肺泡是通过______实现的,图一中的[3]应处于______状态.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

某生物小组的同学在清扫学校仓库时,发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇,当他们拿起拖布和扫帚时,鼠妇迅速爬走.
(1)针对上述情况,请你提出2个问题:______.
(2)如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响,那么
a、实验变量是______.
b、请你设计实验方案
①______;
②______;
③______.
c、结果预测及相应结论
①______;
②______;
③______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

在研究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”时
(1)提出的问题是______
(2)做出的假设是______
(3)设计实验时,给黄粉虫幼虫提供______两种环境,观察黄粉虫幼虫对环境的选择,这两种环境中除______以外,温度、湿度等其他条件都相同,为验证变量对研究对象的影响,需要设计______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

在温度适宜的条件下,我们在阴暗潮湿的地方,掀开石头、瓦片,常能看到鼠妇.请你设计一个实验,探究潮湿环境对鼠妇生活的影响.
提出问题:______
制定计划:
(1)材料用具:若干只鼠妇.湿土,干土,铁盘.
(2)实验装置:在铁盘两侧分别放上______和______.
(3)方法步骤:
①把鼠妇放在铁盘______.静置2分钟.
②每2分钟统计一次不同环境处的鼠妇数量,统计数次.
实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程要仔细观察.认真______.
实验结果:______
得出结沦:______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

探究不同植被对空气湿度的影响时,要注意排除干扰因素.如测试地附近不能有水田、水流、河流、湖泊等.______(判断对错)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器材(试剂),是保证实验获得可靠结果的关键因素之一。下列实验器材(试剂)的选用正确的是(  )
A.用显微镜观察植物花的结构B.用菜青虫成虫探究取食行为
C.用沸水对叶片进行脱色处理D.用碘液来检验是否存在淀粉

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是
A.上网搜索资料B.用直尺测量肾蕨的高度
C.进行人口普查D.用放大镜看蚂蚁的结构

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

某校生物兴趣小组在查阅资料时发现,杏仁能杀死昆虫,可以作为自制毒瓶的毒剂。果真如此吗?他们决定自己动手进行探究。下面是他们的实验过程及结果。
①取250mL玻璃瓶2只,标号为A.B。在A瓶中放入15克捣碎的杏仁,加水浸湿,在浸湿的杏仁上放一张吸水纸,拧紧瓶盖,放置48小时后备用。B瓶中除不加杏仁外,其他条件与A瓶相同。
②48小时后,将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组,分别放入A瓶和B瓶,拧紧瓶盖。
③观察并记录蚱蜢的活动状态,结果如下表。
 蚱蜢的状态       时 间
实验处理
60秒
70秒
80秒
A瓶:加入捣碎的杏仁,加水
活跃
不活跃
死亡
B瓶:不加杏仁,加水
活跃
活跃
活跃
请回答:
(1)在实验中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他条件都相同,这样的实验叫做       
(2)实验结果表明,杏仁       (能、不能)杀死昆虫。
(3)有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的,而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的,你认为      是否可能?       。为什么?                                 
(4)如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后,才能起到毒剂的作用,则需要设置C瓶与A瓶进行对照,C瓶的实验处理是                           

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