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如图表示人体的某些生理活动的过程图解,请分析回答.

(1)食物中淀粉消化的终产物
 
是人体最重要的供能物质,被吸收进入组织细胞后,在a气体的参与下,被分解成二氧化碳和水,同时释放能量.
(2)a气体通过③过程进入e后,被
 
运输到组织细胞.
(3)通过⑤过程形成的c液体与血液相比,在成分上的区别是c液内不含有
 
,图中④过程叫做
 

(4)以上活动之所以能顺利的进行主要是通过
 
的调控作用来实现的.
考点:食物的消化和营养物质的吸收过程
专题:
分析:该图表示人体的某些生理活动图解,过程①表示消化和吸收、②表示肺泡与外界环境的气体交换、③表示肺泡与血液之间的气体交换、④表示肾小管的重吸收作用、⑤表示肾小球和肾小囊的滤过作用.a表示氧气、b表示二氧化碳、c表示原尿、d表示尿液、e表示血液,据此解答.
解答:解:(1)淀粉的消化是在小肠被彻底消化的,消化的终产物是葡萄糖,食物中淀粉消化的终产物是葡萄糖,它是人体主要的供能物质,被循环运输进入组织细胞后,在氧气的参与下,被分解成二氧化碳和水,同时释放能量;
(2)人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,通过肺泡内的气体交换氧气扩散进入血液,然后有红细胞运输到组织细胞,参与细胞的呼吸作用;所以a氧气通过③过程进入e后,被红细胞运输到组织细胞;
(3)尿的形成过程包括⑤肾小球和肾小囊内壁的滤过作用和④肾小管的重吸收作用两个过程.通过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用形成原尿,通过肾小管的重吸收作用形成尿液.通过⑤肾小球和肾小囊的滤过作用形成的c原尿与血液相比,在成分上的区别是原尿内不含有血细胞和大分子的蛋白质;图中④是肾小管的重吸收作用形成d尿液;
(4)以上活动之所以能顺利的进行主要是通过神经系统和激素的调控作用来实现的.
故答案为:(1)葡萄糖;
(2)红细胞;
(3)大分子蛋白质和血细胞、肾小管的重吸收作用;
(4)神经系统和激素.
点评:本题考查学生对营养物质的吸收,人体内的气体交换和尿的形成过程等知识点的理解.考查学生的识图解题能力.
练习册系列答案
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下列关于分解者的叙述中,错误的是(  )
A、分解者对自然界的物质循环有重要作用
B、有些动物也是分解者
C、分解者是生物和环境联系的枢纽
D、细菌、真菌都是分解者

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有性生殖和无性生殖的本质区别是(  )
A、是否由单一个体完成
B、后代的性状是否更加优良
C、是否有两性生殖细胞的形成和结合
D、是否产生大量的后代

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连线题

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示人体的消化、吸收过程,①~⑤依次表示消化腺分泌的消化液(已知④为胰液).纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用,右侧横向箭头表示营养物质的吸收过程.a,b,c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物.据图分析回答下列问题:

(1)图中②是指
 
,内含
 
酶.
(2)⑤是指
 
,内含多种酶.在上述消化液中,不含消化酶的是
 
(填序号).
(3)写出a、b所代表的最终消化产物:a
 
、b
 

(4)a、b、c被吸收的主要场所是
 

(5)图中x表示
 
系统.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请结合所学的生物学知识,回答下列问题:
(1)我们已经学习过生活在地面上的、水中的、空中的、土壤中的动物,我们知道
 
 是生活在空中的哺乳动物.
(2)黑眼睛、黑头发是“龙的传人”特征之一.那么你看到的“黑眼睛”部分是眼球结构中的
 
.眼睛是心灵的窗户,但这扇“窗户“,却经常“蒙尘“,沙眼就是一种常见传染性极强的疾病,它的发病部位是眼结构中的
 

(3)“种瓜得瓜,种豆得豆”反映了生物的
 
现象;“一猪生九仔,连母十个样”反映了生物的
 
现象.
(4)面对由于某种原因导致受伤较重的同学或其他伤员时,最佳的方法是拨打“
 
”急救电话,在打这个电话时,应该提供
 
 
等必要的信息.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下表是正常人血浆、原尿、尿液中主要物质浓度的比较表,请分析回答有关问题(注:表中“-”表示很少或无,“+”表示有或较多)
葡萄糖蛋白质无机盐尿素尿酸红细胞白细胞
样本A1.62.00.0--
样本B0.17-90.750.030.02++
样本C0.1-0.760.030.02--
(1)样品
 
是尿液,它与样品B比较,
 
和无机盐的浓度明显要高.
(2)样品A与样品C中的物质含量明显不同,这种差别主要是由于肾小管的
 
作用造成的.

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近年来,环境污染逐年加剧,而治理的难度之大.请将下列有关内容用直线连接.

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脊椎动物由简单到复杂的顺是
 

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