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空气中的肺炎球菌被某人吸入体内后,致使该人患病。试分析病菌进入该人体内,其体内分别采取了何种防御措施?此时,这个人属于传染病流行的哪一个基本环节?

答案:
解析:

首先,肺炎球菌遭到呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用,这是人体的第一道防线;进入体液后,遭到溶菌酶和吞噬细胞的溶解和吞噬作用,这是人体的第二道防线;病菌进入体内后,刺激淋巴细胞,产生抗体,抗体与病菌结合,促进白细胞吞噬作用,这是人体的第三防线,但由于种种原因,敌强我弱,病菌进入体内,不能彻底消灭,致使该人患病。此时,这个人可称为传染源。


练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究免疫的产生,某中学生物兴趣小组做了以下试验.
步骤一:取八只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组.
步骤二:甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内.乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内,两周后再取活的肺炎球菌注入体内.
步骤三:观察实验结果.甲组的小白鼠死亡,乙组的小白鼠存活.
请回答以下问题:
(1)在步骤一中,取的八只小白鼠健康状况要一致,为什么?
控制变量的唯一
控制变量的唯一

(2)乙组试验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力.这种免疫为
特异性免疫
特异性免疫

(3)将流感病毒注入乙组小白鼠体内,小白鼠会不会得病?
.为什么?
特异性免疫具有专一性
特异性免疫具有专一性

(4)人类的计划免疫中,如接种卡介苗,相当于上述实验中
步骤二
步骤二
取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内
取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内
这一操作.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学为了探究免疫的产生,做了以下实验.
实验步骤:
第一步:将10只大小和生长状况相同的小白鼠平均分成甲、乙两组;
第二步:给甲组小白鼠注射适量加热杀死的肺炎球菌,给乙组小白鼠注射等量生理盐水,在相同环境中培养一段时间;
第三步:给甲、乙两组小白鼠注射相同剂量的活的肺炎球菌.
结果:甲组小白鼠正常,乙组小白鼠患病死亡.
回答下列问题:
(1)实验中加热杀死的肺炎球菌、活的肺炎球菌都属于
 

(2)甲组小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡,是因为体内产生了抵抗肺炎球菌的
 
,这种免疫类型为
 

(3)给甲组小白鼠注射流感病毒,会患流感吗?
 
,说明
 

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年四川省盐边县红格中学八年级11月月考生物试卷(带解析) 题型:单选题

下列关于细菌的说法正确的是(    )

A.都有鞭毛,生活在水中
B.都有荚膜,都能形成芽孢
C.肺炎双球菌是双细胞的生物体
D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个球菌能独立生活的

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年四川省八年级11月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细菌的说法正确的是(    )

A.都有鞭毛,生活在水中

B.都有荚膜,都能形成芽孢

C.肺炎双球菌是双细胞的生物体

D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个球菌能独立生活的

 

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