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    如图所示表示生态系统中三种生物的关系，甲、乙、丙分别是（　　）
    A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
    B、乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者
    C、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
    D、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者
    考点：生态系统的组成及各部分的作用
    专题：
    分析：图中的乙既可以通过光合作用吸收空气中的二氧化碳和水，又可以被甲吃，为甲提供食物，因此乙是植物，即生产者；甲以乙植物为食，是动物，属于消费者．丙能把生产者和消费者的遗体、遗物分解为二氧化碳、水和无机盐，返回自然环境，属于分解者．
    解答：解：图中的乙既可以通过光合作用吸收空气中的二氧化碳和水，又可以被甲吃，为甲提供食物，因此乙是植物，即生产者；甲以乙植物为食，是动物，属于消费者．丙能把生产者和消费者的遗体、遗物分解为二氧化碳、水和无机盐，返回自然环境，属于分解者．
    故选；B．
    点评：掌握生态系统中各生物成分的功能是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    保卫蚁穴职能的是工蚁．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    玉米和大豆种子都有的结构是（　　）
    A、胚和胚乳
    B、胚乳和子叶
    C、种皮和胚
    D、胚、胚轴、胚根

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
    （1）图中生产者是
     
    ．
    （2）请你想一想，在整个食物网中，鹰占有
     
    个营养级．
    （3）该食物网中数量最多的生物是
     
    ．通过食物链和食物网，生态系统进行着物循环和
     
    ．
    （4）其中，鹰与鼠的关系是
     
    ．
    （5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是
     
     和
     
    ．
    （6）、生态系统中的自我调节能力是
     
    的，生态系统中的
     
    越多，食物链和食物网越复杂，生态系统中的自我调节能力就越强，生态系统能维持较长时间的相对平衡．
    （7）在该食物网中，能量来源于
     
    ，该生态系统中一共有
     
    条食物链，若食物链的终端为鹰，则能量损失最多的那条食物链是
     
    ．
    （8）在该生态系统中，如果人们大量捕食蛇，则
     
    的数量将会大量增加．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    芽在发育时，分生组织的细胞分裂和
     
    形成新的枝条，枝条上的芽还能发育成新的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做（　　）
    A、能量输出B、能量交换
    C、能量输入D、能量流动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    材料一：一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃子；一只菜青虫发育成菜粉蝶．
    材料二：含羞草一受到触碰，展开的叶子就会合拢
    以上两段材料分别说明生物有哪些生命现象
    （1）材料一说明生物
     

    （2）材料二说明生物
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列结构中，一般植物细胞有而动物细胞没有的结构是（　　）
    A、线粒体B、细胞膜
    C、细胞核D、叶绿体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤的顺序依次是（　　） 
    ①暗处理  ②选叶遮光  ③滴加碘液  ④照光  ⑤酒精脱色  ⑥取下纸片．
    A、②①③⑤⑥④
    B、①②④⑥⑤③
    C、⑦①⑤③⑥④
    D、⑦①②⑤④⑥

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