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下列是DDT(一种农药)对家蝇抗性(抗DDT而存活的能力)的产生所起作用的实验研究:将家蝇分成多组,每组再分为A、B两部分.用DDT处理各组A部分后,检查各组A部分的死亡率,死亡率高的就是抗性弱,反之就是抗性强.选死亡率最低的一组的B部分饲养,使之繁殖后代,把后代再按上述方法进行抗性实验.这样,经过若干代后,当用DDT处理其中A组的家蝇时发现其死亡率为4%,再用DDT处理这一代的B组家蝇.则:
(1)B部分经DDT处理后存活率为
 

(2)由实验可知,家蝇抗性的产生是
 
的结果.
(3)从生物与环境的关系看,家蝇和DDT的关系是
 

(4)DDT对家蝇的抗性的产生所起的作用称为
 

(5)简述B部分经DDT处理后存活率为上述百分比的原因.
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:分析材料1:在自然选择学说中:生存斗争是动力,遗传和变异是内因,选择是定向的,变异是不定向的,定向选择的最终结果是适者生存,不适者被淘汰.根据变异的不定向性,我们可知苍蝇的个体存在着抗药性的差异,有的抗药性强,有的抗药性弱,经过DDT处理进行选择,就把抗药性强的个体选育出来,这样一代一代地选择下去,家蝇中就保留了具有强抗药性的个体.为了说明家蝇对DDT的抗药性的差异是自然选择的结果,必须设计人工选择实验作为对照.在人工选择的实验中每一个家系设为两组,一组用DDT处理,观察家蝇的抗药性,决定保留还是淘汰;另一组不做处理,用来证明抗药性的产生是生物在突变的基础上进行选择的结果,而不是因为使用了DDT的缘故.由于DDT对家蝇的长期选择,使家蝇的抗药性越来越强,导致DDT无杀虫效果.
解答:解:(1)当用DDT处理其中A组的家蝇时发现其死亡率为4%,再用DDT处理这一代的B组家蝇时存活率为96%,最终存活率的提高表现为抗性基因的频率增大.
(2)(3)家蝇个体中原来就存在着抗性的差异,有的抗性强,有的抗性弱,体现了变异的不定向性.用DDT处理后,DDT对家蝇起到了选择作用,而这种选择作用是通过生存斗争实现的,家蝇抗性的产生是自然选择的结果.
(4)选择的结果是使抗性强的个体生存下来,在繁殖后代的过程中,抗性基因的频率逐渐增大,使家蝇的抗性越来越强,体现了选择的定向性.本题DDT的作用就是定向的自然选择,多次重复实验相当于进化过程的多代选择.
(5)按照达尔文的自然选择学说,害虫的抗药性的产生机制是这样的:害虫在繁殖后代的过程中产生了很多变异,这些变异中包含具有抗药性的变异,药物对害虫的变异进行了选择,具有抗药性的变异个体生存下来并产生后代,不具有抗药性变异的个体则被淘汰,这样,一代代选择并积累下去,就产生了害虫抗药性.
故答案为:(1)96%;
(2)自然选择;
(3)生存斗争;
(4)定向选择;
(5)害虫在繁殖后代的过程中产生了很多变异,这些变异中包含具有抗药性的变异,药物对害虫的变异进行了选择,具有抗药性的变异个体生存下来并产生后代,不具有抗药性变异的个体则被淘汰,这样,一代代选择并积累下去,就产生了害虫抗药性.
点评:本题考查自然选择学说和现代生物进化理论的相关知识,提升了学生提取信息、分析问题和解决问题的能力,并锻炼了学生进行科学实验的能力,培养学生科学的思维方式.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

甲血管与心房相连,流动脉血;乙血管与心室相连,流静脉血,这两条血管的名称依次是(  )
A、主动脉和肺动脉
B、肺静脉和肺动脉
C、上腔静脉和下腔静脉
D、肺动脉和肺静脉

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于生物的进化发展,许多科学工作者进行了大量探索.达尔文进化论的形成和发展也凝聚了许多人的经验和成果.
资料:
1.1830年,英国学者莱伊尔研究地质变化时指出:地球的发展变化不是“激变”,也不是“灾变”,而是一个缓慢的变化过程.不能把地球的历史理解得太短.
2.19世纪30年代,德国植物学家施莱登和动物学家施旺创立了细胞学说.细胞学说指出:一切动物和植物都是由细胞构成的.从而填平了动植物之间的“鸿沟”.
3.1809年,法国博物学家拉马克提出“用进废退”学说.他指出生命是延续的,物种是变化的,环境的变化是物种变化的原因,动物的变异是由动物本身的意愿决定的.
4.1828年,俄国胚胎学家贝尔研究不同脊椎动物的胚胎发育指出:脊椎动物的胚胎都有一定程度的相似,即胚胎中首先出现门的特征,以后顺序出现纲、目、属、种的特征,最后才表现出个体的特征.
综合上述资料,指出哪些资料可作为达尔文进化论形成的科学前提(基础),并简述理由.

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科目:初中生物 来源: 题型:

张海同学想探究鼻腔对空气有什么作用,利用自己的身体做了以下几个实验,让我们一起来探究:
①星期天晚上,张海同学在学习时专门点燃一支蜡烛用来照明,一个半小时后,张海同学熄灭蜡烛,查看鼻孔.他擤出鼻涕,发现鼻涕中有黑色物质.
②第二天早上起床后,张海又来到小河边,首先他紧闭嘴巴,用鼻子深吸了一口气,并不感觉十分冰凉,然后他又张开嘴,大口吸了一口气,感觉到丝丝凉意直透胸腔.
(1)通过张海同学的第①个实验,说明鼻孔可以
 
,对空气起着
 
的作用.这是鼻孔中
 
的作用.
(2)通过张海同学的第②个实验,说明鼻孔及其他呼吸道的其他部分对空气还起到
 
的作用.
(3)此外,其他科学实验证明呼吸道还对空气有
 
的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

已知生长激素和胰岛素一样成分均为蛋白质,小林同学为探究生长激素的作用做了如下实验:取20只同样大小的幼鼠等分为A、B两组,分别放入三个饲养笼里,给A组幼鼠定期注射适量生长激素,B组不注射,其他生长条件均一致.一段时间后,A组增重40%,B组增重均为25%.回答下列问题:
(1)A组结果和B组的变量是
 

(2)A组和B组结果比较,说明生长激素有
 
的作用.
(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素,重复A、B组实验,则
 
组幼鼠提前成熟.

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如图为眼球结构图,请据图回答:
(1)外界物体反射来的光线经过[①]角膜由瞳孔进入眼球内部,再经过[
 
]
 
的折射作用,在[⑨]视网膜上形成
 
像,物象刺激了对光敏感的细胞,产生神经冲动沿[
 
]
 
传入大脑皮层产生视觉.
(2)相当于照相机光圈的结构叫
 

(3)当人看近处的物体时,晶状体的曲度会变凸.经常近距离的看书很有可能会形成近视,近视是光线聚焦的落在了视网膜的前方,矫正的方法是佩戴
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个荷塘的示意图,根据所学知识,回答下列问题.
(1)观察如图,可知该荷塘
 
(选填“是”或“不是”)一个生态系统.
(2)以上生物之间都存在着种间关系和种内关系,其中种内关系包括
 
 
;“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾、虾吃泥巴(泥巴指更小的生物)”这种吃与被吃的关系构成了
 
,小鱼与虾之间存在
 
关系,这属于种间关系,种间关系还包括
 
 
 

(3)水草等浮游植物属于
 
者,为各种生物的生活提供物质和能量;鱼和虾属于
 
者.
(4)
 
是所有生物生命活动的能量来源,能量在沿着“泥巴→虾→小鱼→大鱼”的各个环节的过程中逐级
 
(选填“递增”或“递减”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国有着丰富的野生动物、植物资源,大量捕杀动物不会对生态环境造成影响.
 
(判断对错)

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同步练习册答案