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    2．在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间．某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整．
    实验项目：探究温度对霉菌生活的影响．
    （1）提出问题：温度会影响霉菌的生活吗？
    （2）作出假设：温度会影响霉菌的生活．
    （3）制定计划：
    ①实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔．
    ②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内．每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象．
    （4）实验结果：见表．
    组别条件第一天第二天第三天第四天第五天
    A温暖潮湿没有发霉少许霉菌很多霉菌非常多霉菌长满霉菌
    B低温潮湿没有发霉没有发霉没有发霉没有发霉没有发霉
    （5）结论：温度会影响霉菌的生活．霉菌适宜生活在温暖潮湿环境中．
    （6）本组实验中，实验组为A对照组为B
    （7）如果把馒头一个烘干处理，一个不处理，放在无菌环境中，此时，验证的是水分对霉菌的生活的影响．

    分析 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这个不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．该实验变量是温度．A组与B组构成一组对照实验，A组是对照组，B组是实验组（撰写探究报告，交流探究过程和结论）

    解答 解：（1）提出问题：温度会影响霉菌的生活吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”）
    （2）作出假设：温度会影响霉菌的生活（对提出问题作出肯定或否定的回答）．
    （3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．
    （4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．
    （5）得出结论：描述现象、处理数据、得出结论．温度会影响霉菌的生活，霉菌适宜生活在温暖潮湿环境中．（验证作出假设成立）
    （6）表达、交流：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这个不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．该实验变量是温度．A组与B组构成一组对照实验，A组是对照组，B组是实验组（撰写探究报告，交流探究过程和结论）
    （7）如果把馒头一个烘干处理，一个不处理，放在无菌环境中，变量是有无水分，此时验证的是水分对霉菌的生活的影响．
    故答案为：（1）温度会影响霉菌的生活吗
    （2）温度会影响霉菌的生活
    （5）温度会影响霉菌的生活；温暖潮湿
    （6）A；B
    （7）水分对霉菌的生活的影响

    点评 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．人类对艾滋病目前还没有找到可以治愈的方法，请分析以下几个题目：
    （1）艾滋病的主要传播途径是A
    A．性接触传播  B．握手．共同用餐传播  C．蚊虫叮咬传播  D．共用毛巾
    （2）在非洲有极少数人天生不会感染艾滋病，他们具有的这种免疫力是属于B
    A．先天性免疫            B．后天性免疫
    （3）HIV在免疫学上称为病原体艾滋病是一种免疫缺陷病，又称为，艾滋病的病原体是HIV病毒
    主要通过性传播、静脉注射吸毒传播，也可以通过血液或精液传播，已感染HIV的妇女可通过阴道分泌物、乳汁哺乳传给胎儿．HIV主要侵犯并瓦解，使人体不能抵御．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是一个森林生态系统中的各种生物，请认真观察：

    （1）图中的生产者有草，消费者有兔、狐、鼠、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蛇．
    （2）一个生态系统中，许多条食物链交错连接，形成了食物网．
    （3）假设人大量捕杀兔，使兔的数量大量减少，那么在短期内狐的数量会减少，草的数量会增多．
    （4）将图中的食物链连起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．宇航服是人类模仿生物体的那种器官结构造的（　　）
    A．鱼鳃B．长颈鹿C．蛙肺D．鸟的气囊

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．细菌和真菌中的大多数自己不能合成有机物，只有利用现成的有机物作为营养，并把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这种营养方式叫做异养．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    7．每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶．年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚，主要原因是细菌和真菌逐渐将其分解了．为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了探究方案，请你帮助他们一起完成并分析此探究实验：
    第一步  提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗？
    第二步  作出假设：（1）细菌对植物落叶有分解作用．
    第三步  制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    （2）实验前，必须先将同一种 （填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成相等的甲乙两组．实验过程中滴加适量水，使树叶保持湿润．
    （3）该实验的实验组是乙；对照组甲．
    （4）实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象．
    第四步  得出结论：（5）该细菌对落叶有分解作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．蚯蚓是常见的一种动物，请根据所学知识回答下列问题并完成后面的探究活动：
    （1）蚯蚓生活在寓含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯枝、朽叶和其他有机物为食．
    （2）取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上观察：用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉很粗糙．用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起刚毛．
    （3）探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢：
    ①提出的问题是：蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快吗？
    ②作出的假设是：蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快．
    ③制定计划：
    取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2分钟里蠕动的距离．将这条蚯蚓放存粗糙的纸上，观察它的运动，也测量它在2分钟里蠕动的距离．如此进行3次，求出蚯蚓在玻璃板和粗糙纸上各自运动的平均距离．对比结果，得出结论．
    （4）实施计划（按实验计划进行）：在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地擦蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠湿润的体壁呼吸的．
    （5）得出结论：蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．填空题：
    （1）将下列各项，按照水分由土壤、经过植物、到达大气的路线重新排列：
    ①根的导管 ②叶肉细胞 ③气孔 ④土壤中的水 ⑤茎的导管  ⑥根毛
    只填序号：④→⑥→①→⑤→②→③→大气
    （2）不同的植物细胞功能不同，例如，植物主要通过根尖的吸水，通过叶的保卫细胞控制气孔的开闭，通过含有叶绿体的细胞进行光合作用．
    （3）地球上的绿色植物可以分成四大类群，它们分别是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．为探究番茄果实的结构层次，某兴趣小组将番茄的果皮、果肉及“筋络”分别制成临时装片，看到如下三个显微物像．请据图分析：

    （1）制作番茄临时装片时，应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和盖玻片等．
    （2）显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满，属于营养组织，如图[B]．
    （3）观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，主要属于输导组织，其运送的水分由植物的根（器官）从土壤中吸收．
    （4）番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来，说明番茄果实所属的结构层次是器官．

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