A. | ③表示呼吸作用 | |
B. | 乙固定能量的多少决定了丙、丁的数量多少 | |
C. | 能量沿食物链流动,在丁这一级积累最多 | |
D. | 此图可构成的食物链是乙→丙→丁 |
分析 此题考查的是组成生态系统的各部分的功能和碳循环.在生态系统中,生产者通过光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,同时也能进行呼吸作用,吸收氧气,产生二氧化碳;消费者直接或间接地以生产者作为食物,并通过呼吸作用将体内的有机物分解,产生二氧化碳;分解者将动、植物的残体分解放出二氧化碳.据此解答.
解答 解:由图可知,乙与大气之间是双箭头,说明该生物既能吸收二氧化碳,放出氧气,又能吸收氧气,产生二氧化碳,可判断出乙为生产者;而乙和丙遗体和排泄物都被甲分解,产生二氧化碳,判断甲为分解者;丙、丁直接或间接地以乙(植物)为食,同时,丙又不断地进行呼吸作用,产生二氧化碳,判断丙、丁为消费者.①表示光合作用,②和③表示呼吸作用.
A、细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.②表示呼吸作用.该选项的分析是正确的.
B、生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能.该选项的分析是正确的.
C、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,能量流动的特点是:单向流动,逐级递减.在一个生态系统中,营养级越高,获得的能量就越少.该选项的分析是不正确的.
D、在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间,由于食物关系而形成链条式的营养联系,叫做食物链.乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁.该选项的分析是正确的.
故选:C.
点评 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的功能以及碳循环.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对甲型肝炎患者的粪便及排泄物严格消毒 | |
B. | 给刚出生的婴儿接种卡介苗和乙肝疫苗 | |
C. | 对H7N9禽流感患者进行隔离治疗 | |
D. | 为防控塞卡病毒开展灭蚊运动 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
组别 | 蛙受精卵数(个) | 水温度(℃) | 孵化出的蝌蚪数(个) |
第一组 | 30 | 20 | 8 |
每二组 | 30 | 25 | 24 |
第三组 | 30 | 30 | 28 |
第四组 | 30 | 35 | 18 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经小肠前后葡萄糖含量无明显变化 | |
B. | 流经心脏前后血液成分无明显变化 | |
C. | 流经肺前后血液中氧气含量无明显变化 | |
D. | 流经肾脏前后血液中尿素含量无明显变化 |
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