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    某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后，绘制了如下食物关系图．请据图回答．
    （1）要构成一个生态系统，还需增加的成分有
    非生物部分和分解者
    非生物部分和分解者
    ．
    （2）蛇与鹰之间的生态学关系是
    捕食
    捕食
    ．
    （3）若该区域受到某种重金属污染，一段时间后该物质积存最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （4）沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因是
    生态系统具有一定的自动调节能力
    生态系统具有一定的自动调节能力
    ．
    分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统；该题要从生态系统的组成以及生态系统中各种生物之间的关系方面考虑解答．
    解答：解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者；图示中只列出了消费者和生产者，缺少非生物部分和分解者．
    （2）图示中鹰以蛇为食，它们之间存在的关系是捕食．
    （3）生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，因此如果某一生态系统被有毒物质污染，则该有毒物质会沿食物链逐渐积累，即在营养级别最高的生物体内有毒物质的含量最高；本生态系统中，鹰所处的营养级别最高，其体内的有毒物质最多．
    （4）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种现象被称为生态平衡；生态平衡的现象说明生态系统具有一定的自动调节的能力，但这种调节能力是有一定限度的．沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，反映了生态系统的自动调节能力．
    故答案为：（1）非生物部分和分解者  
    （2）捕食  
    （3）鹰  
    （4）生态系统具有一定的自动调节能力．
    点评：该题考查了生态系统的组成、生态系统中各种生物之间的关系、生态系统的自动调节能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?潍坊）某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后，绘制了如下食物关系图．请据图回答：
    （1）若要构成一个生态系统，还需增加的成分有
    分解者
    分解者
    非生物部分
    非生物部分
    ．
    （2）蛇与鹰之间的生态学关系是
    捕食关系和竞争关系
    捕食关系和竞争关系
    ；处在第三营养级的生物有
    蜘蛛、食虫鸟、蛇、鹰
    蜘蛛、食虫鸟、蛇、鹰
    ．
    （3）若蜘蛛获得l0千焦的能量，则最少需从蝴蛛中获取
    50
    50
    千焦的能量．若该区域受到某种重金属污染，一段时问后体内积存该物质最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （4）沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因是
    生态系统具有一定的调节能力
    生态系统具有一定的调节能力
    ．
    （5）同学们对该区域田鼠的毛色遗传做了如下研究：选取四组田鼠让其自由交配，对所生小鼠的毛色进行统计，并绘制如下表格：
    组 交配组合 子代表现型及数目
    ① 黄色×黑色 黑色（15只）黄色（8只）
    ② 黄色×黑色 黑色（6只）黄色（9只）
    ③ 黄色×黑色 全为黑色
    ④ 黑色×黑色 黑色（8只）黄色（3只）请用遗传图解（用A，a表示显性和隐性基因）表示第②组交配组合的繁殖过程．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?咸宁）下面是某生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案和获得的实验结果，其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液．
    试管 物质 温度 时间 搅拌情况 碘液 现象
    A 馒头碎屑+清水 37℃ 3分钟 搅拌 加 1
    B 馒头碎屑+唾液 37℃ 1分钟 搅拌 加 变蓝
    C 馒头碎屑+唾液 37℃ 3分钟 不搅拌 加 部分变蓝
    D 馒头碎屑+唾液 37℃ 3分钟 搅拌 加 不变蓝（1）A 试管将会出现的现象是
    变蓝
    变蓝
    ．
    （2）C和D试管是一组对照实验，模拟探究的是
    舌的搅拌对食物消化的作用（淀粉的消化是否与舌的搅拌有关）
    舌的搅拌对食物消化的作用（淀粉的消化是否与舌的搅拌有关）
    ．
    （3）根据B和D试管对照实验结果，你认为吃饭时应该
    细嚼慢咽
    细嚼慢咽
    （填“狼吞虎咽”或“细嚼慢咽”）
    （4）本实验共设计有
    3
    3
    组对照实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案和获得的实验结果，其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液．
    试管 物质 温度 时间 搅拌情况 碘液 现象
    A 馒头碎屑+清水 37℃ 3分钟 搅拌 加 1
    B 馒头碎屑+唾液 37℃ 1分钟 搅拌 加 变蓝
    C 馒头碎屑+唾液 37℃ 3分钟 不搅拌 加 部分变蓝
    D 馒头碎屑+唾液 37℃ 3分钟 搅拌 加 不变蓝（1）A 试管将会出现的现象是
     
     
    （2）C和D试管是一组对照实验，模拟探究的是
     

    （3）如果D试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物研究性学习小组将重量相等的小麦幼苗分别置于三支相同的试管中（各试管中装有等量适宜小麦生长的无机盐培养液），然后将它们放在各种条件下培养若干天（如下表），并分别称重，结果是C试管增重最多。结合所学知识，回答下列问题：

    条件

    A试管

    B试管

    C试管

    光照

    较强

    较弱

    较强

    温度

    15 0C

    20 0C

    20 0C

    （1）此实验中能构成对照试验的是                                             。

    （2）C试管比B试管增重较多的原因是                                          。

    （3）小麦在生长过程中，根尖生长最快的部位是                                  。

    （4）小麦在生长过程中，根要进行呼吸作用，其呼吸作用主要在              内进行。

     

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