分析 (1)草履虫是单细胞的动物,整个身体由一个细胞构成,生活在水中,通过一个细胞可以完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等各项生命活动,图中1表膜,2伸缩泡,3胞肛.
(2)蚯蚓用体壁呼吸,河蚌和鱼生活在水中,用鳃呼吸,气门气体进出蝗虫体内的门户,鸟类的体内有许多气囊,可与肺完成双重呼吸.
解答 解:(1)最原始的单细胞动物A是草履虫,草履虫通过1表膜进行呼吸,食物在食物泡内消化和吸收,草履虫的呼吸需要氧气,草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气.
(2)B蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的,呼吸的是空气中的氧气.在实验过程中,随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体,其目的是保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸.C河蚌是水生软体动物,用鳃呼吸,鳃是适于水中呼吸的器官.
(3)鱼生活在水中,用鳃呼吸;当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,二者进行气体交换,所以经鳃流出鱼体的水流与由口流入鱼体的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高.验证的方法:把鱼放在BTB液中,BTB是溴麝香草酚蓝指示剂,短时间内使用对鱼无毒害.由于BTB液与二氧化碳反应时溶液由蓝色变为黄色,所以注意观察BTB液的颜色变化,若颜色变黄,则说明鱼呼出了二氧化碳,若没发生这样的改变,则说明鱼没有呼出二氧化碳.
(4)鸟类的身体里有发达的2气囊与肺相通,每呼吸一次,在肺里进行两次气体交换,这种特有的呼吸方式是双重呼吸.
(5)生物进化的趋势是:从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生.综上所述,在动物的进化历程中,呼吸的结构和功能逐步完善,充分体现了从水生到陆生的进化规律.
故答案为:(1)1;表膜;草履虫的呼吸需要氧气;
(2)维持正常的呼吸;2;鳃;
(3)用鳃呼吸;鳃里面有鳃丝内含毛细血管,水和血液之间进行气体交换,使水中氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高,溴麝香草酚蓝指示剂(即BTB液)遇CO2会由蓝变黄;
(4)2;气囊;双重呼吸.
点评 明确各种动物的呼吸特点是解题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
腔肠动物 | 环节动物 | 节肢动物 | |
身体特征 | 身体呈①对称 | 由许多相似体节构成 | 体表有坚韧的② |
代表动物 | 水螅等 | 沙蚕等 | ③(举一例) |
与人类关系 | ④分泌的石灰质物质可形成美丽的珊瑚礁. | ⑤可疏松土壤,提高土壤肥力,可做蛋白质饲料. | 许多对人类有利,但有引起有害,能传播疾病 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根系中的各种根都是胚根发育形成的 | |
B. | 主根及其侧面生出的所有侧根共同组成直根系 | |
C. | 小麦、玉米的根为须根系 | |
D. | 从茎、叶等部位生出的根是不定根 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
序号 | 实验材料 | 处理 | 实验结果 |
1 | 点燃的蜡烛 | 放到一个密闭的玻璃钟罩里,经过一定时间的光照. | 蜡烛熄灭 |
2 | 一只小白鼠 | 小白鼠死去 | |
3 | 点燃的蜡烛+一盆植物 | 蜡烛没有熄灭 | |
4 | 一只小白鼠+一盆植物 | 小白鼠正常活着 |
A. | 植物进行光合作用产生的氧气,提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸 | |
B. | 蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气 | |
C. | 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 | |
D. | 蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成人小肠长5-6米,是消化食物、吸收营养的主要场所 | |
B. | 小肠内表面有许多皱襞和绒毛,扩大了吸收营养的面积 | |
C. | 小肠吸收的葡萄糖、氨基酸、水等营养物质能通过薄薄的绒毛进入循环系统 | |
D. | 小肠内的肠腺可以分泌肠液,肠液可以消化糖类、蛋白质、脂肪和无机盐等营养物质 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | 后代表现 | |
圆粒 | 皱粒 | |
1和2杂交 | 全部为圆粒 | |
3和5杂交 | 3268 | 3197 |
4和6杂交 | 5476 | 1851 |
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