分析 (1)在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中.当精子和卵细胞结合形成受精卵时,染色体又恢复到原来的水平.
(2)每一对染色体,都是一条来自父亲,一条来自母亲.
(3)同种生物的体细胞和受精卵染色体数目是相同的即受精卵内染色体数目和体细胞相同.
解答 解:(1)该女儿的每个体细胞中染色体数目为23对.
(2)由图乙可知,乙图中女儿的A基因和a基因依次来自父亲、母亲.
(3)生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性和隐性之分,显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状,当控制某个性状的基因一个是显性,一个是隐性时,只表现出显性基因控制的性状.
因双眼皮(A)对单眼皮(a)为显性.若父母双眼皮,父母的基因组成为Aa.生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.
人的眼皮的单双是人体的形态特征,属于性状;父母为双眼皮,而子女为单眼皮,这表现了亲子代之间在性状上的差异性,属于变异现象;
父母为双眼皮,子女也为双眼皮,这表现了亲子代之间在性状上的相似性,属于遗传现象.遗传图解如图:
故答案为:(1)23对;
(2)父亲、母亲;
(3)双.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生殖过程中染色体、基因的变化.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 口腔 | B. | 胃 | C. | 小肠 | D. | 大肠 |
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A. | 疫苗可以直接杀死侵入人体的抗原 | |
B. | 疫苗可保护人体并阻挡病原体体侵入 | |
C. | 疫苗可以刺激人体产生抗体并阻挡病原体侵入 | |
D. | 疫苗可以使人的体质增强而获得特异性免疫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为提高移栽树木的成活率,需浇足水,让根浸泡在水中 | |
B. | 移栽时带一个较大的土坨,可以较好的保护幼根和根毛 | |
C. | 去掉部分枝叶后移栽,可避免树木因蒸腾作用过度失水 | |
D. | 若给移栽后的树木输入营养液,针头应插入其输导组织 |
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