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19.以下叙述正确的是(  )
A.可遗传的变异促进了生物的进化
B.大花生种子种下去收获的种子中也会有小个的
C.性状决定生物的基因
D.变异与遗传、环境有关

分析 (1)生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.
(2)按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异.有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的.
(3)按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异,可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;仅由环境因素引起的,没有遗传物质的发生改变的变异,是不可遗传的变异,不能遗传给后代.

解答 解:A、可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的,这种变异能够遗传,可以使生物产生新的性状,也有可能产生新的生物类型;生物只有具有可遗传的变异,才能适应不断变化的环境,不断的进化,因此“可遗传的变异促进了生物的进化”,A正确;
B、变异是不定向的,因此“大花生种子种下去收获的种子中也会有小个的”,B正确;
C、基因决定生物的性状,因此不是“性状决定生物的基因”,C不正确;
D、由遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异,仅由环境因素引起的,没有遗传物质变化的变异是不可遗传的变异,因此“变异与遗传、环境有关”,D正确.
故选:A、B、D.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握变异的原因和变异的生物学意义.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

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当某同学猜测,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是口腔中的唾液使馒头变甜的.针对这一假设,他做了如下实验:
第1步:取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成2等份.将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中.
第2步:取2只洁净试管,分别编号①、②,然后做如下处理:
在①号试管中分别放入1份馒头碎屑,注入2毫升唾液,并进行充分搅拌.
第3步:将2只试管一起在室温下放置5-10分钟.
第4步:在2支试管中各滴加2滴碘液,摇匀.观察并记录各试管中的颜色变化.
分析上述实验并回答:
(1)该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌,这是模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌.
(2)请将该实验的第2步补充完整(写在下面的横线上),在②号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升清水,并进行充分的搅拌,
(3)该实验的第3步有待改进,请将改进后的做法写在下面的横线上将2支试管一起在37℃的环境中5-10分钟
(4)该实验的现象是:加入碘液后,:①号试管内不变蓝,请解释原因唾液将淀粉分解.

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11.下列哪类动物的心脏结构与家兔的心脏结构最为相近(  )
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