分析 (1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景,考查了学生探究性实验的设计能力,包括拟订探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设计对照实验.及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力
(2)在探究蚂蚁的通讯时,蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味,据此答题.
解答 解:(1)提出问题:“蚂蚁是靠什么传递信息的呢?”,假设是对提出问题作出肯定或否定的回答,此题作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的.
(2)为了控制实验变量,应该选一个蚂蚁洞,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间.
(3)实验操作:A:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图).容器内盛装清水的目的是:创建三个小岛A、B、C.
B:先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放,可以观察到最终都爬向 C 岛.一段时间后再将B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换,可以观察到蚂蚁通过“桥”爬向 A 岛,在实验中不能直接用手来对换小木条,移动“桥”,因为手上的气味会粘到“桥”上,影响实验结果.
(4)实验结论:根据实验现象可以得出蚂蚁依靠气味进行通讯.
故答案为:(1)创建三个小岛A、B、C;
(3)C;A;不能;
(4)气味
点评 解答此类题目的关键是理解掌握科学研究的基本环节.
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A. | ①③⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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