【题目】如图为南极生态系统食物网简图，请据图回答问题。
（1）南极海域的上层多为绿藻，中层多为褐藻，下层多为红藻，影响藻类植物分布的环境因素是___________。
（2）此图中有_______条食物链相互交错构成了食物网，请写出图中最长的一条食物链__________________________，海鸟体内的能量最终来源于____________。
（3）虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT。这一实例说明_________是一个统一的整体。
【答案】 阳光 5 微细海藻→虾→ 墨鱼→ 海鸟(或微细海藻→虾→ 墨鱼→ 企鵝) 阳光 生物圈
【解析】（1）光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存。
（2）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：海藻→虾→蓝鲸、海藻→虾→海鸟、海藻→虾→墨鱼→海鸟、海藻→虾→墨鱼→企鹅、海藻→虾→海豹，所以该食物网中共有5条食物链。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。
（3）在生态系统中，一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹体内都存在杀虫剂DDT，这一实例可以说明每一个生态系统与周围的其它生态系统都是相互关联的。
阅读快车系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法正确的是（ ）
A.丁通过光合作用获得生命活动所需的能量
B.甲和丙是消费者，丁是分解者
C.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
D.甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统
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【题目】针对人的舌头能否向中间卷曲这一性状，小乐同学对家人进行了调查，其结果如表．以下推理错误的是（ ）
祖父 | 祖母 | 姑姑 | 爸爸 | 妈妈 | 小乐 | 未出生的弟妹 |
能卷舌 | 能卷舌 | 能卷舌 | 不能卷舌 | 能卷舌 | 不能卷舌 | ？ |
A.能卷舌是显性性状，受显性基因控制
B.姑姑和妈妈的基因组成完全相同
C.小乐与妈妈性状表现不同是变异现象
D.未出生的弟妹能卷舌的概率是50%
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在5支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。
（1）如果要探究唾液对馒头碎屑的影响，应选择____和______试管作为一组对照实验。
（2）A试管将会出现的现象是______（选填“变蓝”或“不变蓝”）。
（4）B、C和D三支试管是一组对照实验，变量是______。
（5）根据第（4）小题，你认为吃饭时应______。a．狼吞虎咽 b．细嚼慢咽
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：
（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）．该实验说明光合作用产生了 ．
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组．该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小花同学每天都会自己准备丰富又有营养的早餐，今天的早餐是：一个馒头，一瓶牛奶，一份水果沙拉．请分析回答：
（1）馒头的主要营养成分是 ， 是人体最主要的能量来源．
（2）从标签中可以看出，牛奶含有丰富的 ， 它是构成人体细胞的基本物质．从食品安全的角度分析，该瓶牛奶今天还可以安全饮用吗？ ．
（3）水果除水分外，还能提供无机盐和 ， 这两者都不需消化就能被吸收．
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