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【题目】夏日的微风,带着大自然炽热的生命气息。经过两年的生物学学习,人与自然和谐发展的理念已根植你的心底。下列叙述不符合这一理念的是

A.提倡骑自行车或步行的方式出行

B.建立自然保护区,保护生物多样性

C.开发森林资源,多使用一次性木筷

D.发展生态农业,提高废弃物的再循环率

【答案】C

【解析】

试题分析:低碳减排,绿色生活指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少,特别是减少二氧化碳的排放量,减缓生态恶化;可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节,据此进行分析判断即可.

A、骑自行车或步行的方式出行,能减少燃油、燃气交通工具的使用,从而减少二氧化碳的排放,故不符合题意;

B、建立自然保护区,将生物连同其生活的环境一起加以保护,这样不但是为了保护珍稀动植物,也包括各种典型的生态系统,是保护生物多样性最有效的措施,故不符合题意;

C、广泛使用一次性筷子,增加了森林的砍伐,杜绝使用一次性筷子。故符合题意;

D发展生态农业,增加大量的植被,充分利用空间,减少对环境的污染,故不符合题意

故选C

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某造纸厂附近出现农作物死亡现象,造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗?生物兴趣小组同学就这一问题进行了探究,制定计划并实施:

在一个花盆里播10粒大豆的种子,等它们长成幼苗后做实验.

取一定量的造纸厂排放的污水.

向花盆里的大豆幼苗喷洒污水,每天一次,观察并记录实验现象.

实验结果:几天后,花盆中大豆幼苗全部死亡.

请你回答下列问题:

1)此实验中小组同学提出的问题是什么?

2)作出的假设是什么?

3)小组同学制定的计划中有没有设置对照组?

4)如果需要,你认为下列哪一组可以作为其对照组

A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在低温环境中

B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,既不喷洒清水,也不喷洒污水

C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在阴暗的环境中

D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒等量清水

5)根据小组同学的实验结果,你得出的结论是

6)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了,你说呢?简述你的理由.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】种,是生物界最基本的分类单位。同种的生物( )
A.可以生育有生殖能力的后代
B.基因组成一定相同
C.不属于同一个“属”
D.不能进行有性生殖

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】我国物种资源丰富。下列属于我国特有珍稀动物的是( )
A.袋鼠
B.企鹅
C.朱鹮
D.斑马

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】有“植物中的大熊猫”之美称的中国珍稀植物是( )
A.银杏
B.银杉
C.水杉
D.珙桐

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下课后,同学们针对蘑菇展开了争论,下列说法错误的是( )
A.蘑菇是一类大型的真菌
B.蘑菇的营养方式为异养
C.蘑菇均可以食用
D.蘑菇能产生孢子进行繁殖

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时,身体姿势不可能是( )
A.跑
B.跳
C.行走
D.立正

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】沙漠中生活的骆驼,蹄子宽大,这体现了生物与环境之间的某种关系,下列现象与此不相类似的是( )

A. 猫头鹰的视网膜上有大量对光线敏感的细胞,能觉察到及其微弱的光亮

B. 雷鸟的羽毛在冬天呈白色,春天换为灰色

C. 葱的地上部分呈绿色,地下部分呈白色

D. 竹节虫长得像竹子的枝叶

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列哪些方法能增加生态系统的自动调节能力?( )

A. 减少生物的种类

B. 使生产者和消费者在数量上保持平衡

C. 增加生物的种类

D. 减少捕食者和寄生生物的数量

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