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    自然界大量的绿色植物在生物圈中的作用是（　　）
    A、作为食物来源
    B、稳定大气中的碳氧平衡
    C、稳定生物圈中的水循环
    D、A、B、C都是
    考点：光合作用的意义
    专题：
    分析：绿色植物在生物圈中的作用是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环．绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源．
    解答：解：A、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源，A正确；
    B、绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，B正确；
    C、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，C正确．
    故选：D
    点评：理解绿色植物的光合作用和蒸腾作用，以及绿色植物在生物圈中的作用是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明同学在探究“动物的绕道取食”时做了这样的实验：他把章鱼（软体动物）放到大鱼缸中，中间放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，玻璃板高度低于玻璃缸的高度，使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧，同时将食物（小虾）放入玻璃板的另一端，当章鱼看见食物时，只是扑向玻璃板，在玻璃板上乱撞，不会绕过玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能学会绕道；而另一组同学在用小狗做实验时，只用一次小狗就学会了绕道捕获食物．请分析回答下列问题：
    （1）在上述实验中，章鱼、小狗越过障碍物而获得食物，都属于
     
    行为．这是动物在成长过程中，通过
     
    、
     
    逐渐建立起来的行为活动．
    （2）上述实验证明，某些低等动物也可以形成
     
    行为；动物越高等，学习行为越
     
    ，能利用经验来解决生活中的问题，这大大增强了
     
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓：运动靠体壁发达的
     
    与
     
    配合完成；呼吸依靠
     
    来完成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “是药三分毒”的含义是（　　）
    A、凡是药物都有毒性，有病也不能吃药
    B、凡是药物都有一定的毒性或副作用
    C、处方药不能用，非处方药无所谓
    D、有病时不能吃药，多吃保健品

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有人说：“我们做屈肘或屈腿动作时，只有一块肌肉在起作用．”你认为这种说法正确吗？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是（　　）
    A、大部分生物在水中
    B、能进行光合作用
    C、草履虫能净化污水
    D、一个细胞就成全部生命活动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

    （1）图中A具有很强的飞行能力，我们在探究“鸟适于飞行的特点”时会发现：鸟的体形呈流线型，前肢变成
     
    ；鸟的飞行生活需要大量的能量，所以鸟的食量很大；鸟的身体里有发达的
     
    与肺相通，起到辅助呼吸的作用．鸟儿“举家迁徙”的无奈之举告诉人类，要保护动物，而保护动物多样性的主要措施是
     
    ．
    （2）图中B生活在水中，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及
     
    的协调作用游泳．
    （3）图中C幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用
     
    辅助呼吸．
    （4）图中D体表覆盖角质的鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，属于
     
    动物．
    （5）以上五种动物中，有两种体温不会随环境温度的变化而变化，是恒温动物，它们是
     
    ．（填代码）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高的原因，不包括（　　）
    A、植树造林
    B、森林的破坏
    C、世界人口的增多
    D、化石燃料的大量消耗

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物圈是指（　　）
    A、生物的生存环境
    B、大气圈的底部和水圈
    C、地球上全部生物
    D、地球上的生物及其生存的环境

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