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    （2007?成都）通过对各种生态系统的分析，我们知道，一个生态系统总是由生物和非生物的
    成分
    成分
    组成的．生态系统中的各种生物必然包含生产者、消费者和
    分解者
    分解者
    三种组成成分．
    分析：此题主要考查的是生态系统的组成和各部分功能．据此解答．
    解答：解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等．．
    故答案为：成分；分解者
    点评：生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?菏泽）农业生产中，在保证水肥等充足的条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积的产量．右图（一）所示叶片在阳光下进行的一些生理活动；图（二）所示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）．
    请据图回答下列问题：

    （1）若A表示二氧化碳，则C表示
    氧气
    氧气
    ，此时，物质B是通过叶脉中的
    筛管
    筛管
    运输到其他器官的；若C表示水，此时图（一）表示叶片
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ．
    （2）叶面积指数为
    40
    40
    时对农作物的增产最有利．
    （3）通过对图（二）曲线的分析你得出的结论是有效提高单位面积产量，需进行
    合理密植
    合理密植
    ．

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    （2007?成都）下列关于动物先天性行为的叙述错误的是（　　）

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    （2007?成都）人体受精卵中成对的基因（　　）??

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2007?成都）为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
    一、材料用具略
    二、实验方法与步骤
    （1）实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处；
    （2）用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（如图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．
    （3）几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
    （4）把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
    （5）将漂洗后的叶片平铺于培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
    分析实验，回答一下问题：
    （1）该实验的原理是绿色植物通过
    光合
    光合
    作用能够产生淀粉，该物质遇到碘液
    变蓝
    变蓝
    ． 
    （2）你对这个实验做的假设是：
    绿叶在光下制造淀粉
    绿叶在光下制造淀粉
    ．
    （3）实验前将盆栽的天竺葵放于暗处2～3d目的是：
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    ．
    （4）在这个实验中，你观察到的实验现象是，叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液
    不变蓝
    不变蓝
    ，未盖住的部分遇碘液
    变蓝
    变蓝
    ．通过实验，可以得出结论：
    绿叶在光下制造淀粉
    绿叶在光下制造淀粉
    ．
    （5）这个实验有几个变量？
    一个
    一个
    ，它是
    光照
    光照
    ．
    （6）这个实验方案中是否设计了对照试验？那么该实验方案如何说明实验的结果？
    叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生
    叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生
    ．

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