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    巴斯德实验使人们坚信：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。下面是关于巴斯德实验的问题，请根据实验回答：

    （1）巴斯德实验设计的巧妙之处在于空气能够自由进入烧瓶，带有微生物的灰尘颗粒却不能。这种巧妙的设计是___________。

    （2）鹅颈瓶中放入培养液后要进行___________，这样做的目的是__________，经过这样的处理的装置静置一段时间后，出现的结果是__________。

    （3）打断瓶颈的目的是__________，经过这样处理的装置静置一段时间后，出现的结果是__________。

    （4）有瓶颈与无瓶颈是__________。

    答案：略
    解析：

    （1）瓶颈呈“S”形

    （2）灭菌，除去烧瓶里的微生物，无生命产生

    （3）使有生物的灰尘颗粒能进入烧瓶，有微生物生长

    （4）一组对照


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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    巴斯德“
     
    ”实验的结果使人们坚信：“生物只能来源于
     
    非生命物质绝对不能随时自发的产生
     
    ．”这一观点称为“
     
    ”．

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    科目：初中生物 来源：生物教研室 题型：043

    巴斯德实验使人们坚信：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。下面是关于巴斯德实验的问题，请根据实验回答：

    （1）巴斯德实验设计的巧妙之处在于空气能够自由进入烧瓶，带有微生物的灰尘颗粒却不能。这种巧妙的设计是___________。

    （2）鹅颈瓶中放入培养液后要进行___________，这样做的目的是__________，经过这样的处理的装置静置一段时间后，出现的结果是__________。

    （3）打断瓶颈的目的是__________，经过这样处理的装置静置一段时间后，出现的结果是__________。

    （4）有瓶颈与无瓶颈是__________。

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    科目：初中生物 来源：三点一测丛书　生物八年级下(北京师大版课标本) 北京师大版课标本 题型：013

    下列关于巴斯德“鹅颈烧瓶”实验的相关叙述中，错误的是

    [　　]

    A．灭菌后的培养液放入“S”形的鹅颈瓶中，培养液较长时间没有变质和产生生命

    B．去掉“S”形鹅颈的瓶中的培养液，不久就长满了微生物，表明培养液中自发地产生了生命

    C．带“S”形鹅颈的瓶中没产生生命，是因为空气中微生物及尘埃颗粒不能进入到培养液中

    D．“鹅颈烧瓶”实验结果使人们坚信，生物只能来源于生物，非生命物质中不能随时自发地产生新生命

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于巴斯德“鹅颈烧瓶”实验的相关叙述中，错误的是


    1. A.
      灭菌后的培养液放入“S”形的鹅颈瓶中，培养液较长时间没有变质和产生生命
    2. B.
      去掉“S”形鹅颈的瓶中的培养液，不久就长满了微生物，表明培养液中自发地产生了生命
    3. C.
      带“S”形鹅颈的瓶中没产生生命，是因为空气中微生物及尘埃颗粒不能进入到培养液中
    4. D.
      “鹅颈烧瓶”实验结果使人们坚信，生物只能来源于生物，非生命物质中不能随时自发地产生新生命

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