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“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景,为小鱼游泳提供主要动力的是

A.胸鳍和尾鳍的左右摆动 B.尾鳍和臀鳍的左右摆动

C.躯干和尾的左右摆动 D.所有鱼鳍的共同协调配合

 

C

【解析】

试题分析:鲫鱼的鳍有尾鳍、臀鳍、背鳍、腹鳍、胸鳍.其中胸鳍和腹鳍有保持鱼体左右方向的平衡的作用,胸鳍还有转换方向的作用;背鳍有保持竖直方向的平衡的作用;尾鳍能够产生前进的动力和控制运动的方向.鱼在游泳时,前进的动力来自于躯干部和尾鳍的摆动.各种鳍是相互协作的.

考点:各种鱼鳍的作用。

 

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东济宁卷)生物(解析版) 题型:探究题

下表是几位同学探究实验的记录,请根据表中信息填写有关内容

 

试管编号

加入物质

处理方法

检验方法

现象

1

2毫升唾液

淀粉糊

370C 10min

碘液

 

2

2毫升清水

淀粉糊

370C 10min

碘液

 

3

淀粉糊

00C 10min

碘液

 

4

2毫升唾液

淀粉糊

370C 10min

碘液

 

 

(1)若1号和2号作为一组对照实验,变量是______________;变蓝的是____________。

(2)若1号和3号作为一组对照实验,那么3号试管中还应加入的物质是________________;3号试管变蓝,由此得出结论:_________________能影响酶的消化作用。

(3)4号试管本应与1号有相同的现象,但结果出现了蓝色,你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗?_______________________________________________。

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东济南卷)生物(解析版) 题型:选择题

下列有关人的生殖和发育的叙述中,正确的是

A.受精作用发生在女性子宫内

B.睾丸是男性性腺,分泌雌性激素

C.胎儿通过脐带与母体完成物质交换

D.青春期发育的突出特征是生殖器官的发育和成熟

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东泰安卷)生物(解析版) 题型:探究题

(7分)为了指导农业生产,某实验小组对植物的光合作用进行了探究,没计如下装置,分析回答问题:

(l)实验前,将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜,目的是

(2)针对甲、乙两装置,要取得科学的实验结论,除了唯一变量不同外,其余实验条件均相同,该变量是

(3)光下几小时后,分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片中的 溶解到酒精中.叶片变成黄白色;用清水漂洗后,滴加碘液,叶片变蓝的是 叶。

(4)对比分析甲、乙两实验现象,可得出结论是 ;对比分析甲、丙两实验现象,可得出结论是

(5)受该实验的启发,在农业生产中,为了促进温室星植物的生长和提高产量,应该提供的条件是 (答出一条即可)。

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东泰安卷)生物(解析版) 题型:选择题

嫁接是无性生殖的一种,嫁接成功的关键是

A.接穗和砧木要选择恰当

B.接穗和砧木要保持湿润

C.接穗和砧木的形成层要紧密结合

D.嫁接的时间要选择恰当

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东泰安卷)生物(解析版) 题型:选择题

某同学做“唾液淀粉酶的消作用”实验记录如下表,结论错误的是

试管

加入物质

温度

时间

加入碘液

1

淀粉糊+唾液

37℃

5分钟

不变蓝

2

淀粉糊+胃液

37℃

5分钟

变蓝

3

淀粉糊+唾液

0℃

5分钟

变蓝

A.对比1和3,得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用

B.对比1和2,得出胃液对淀粉无消化作用

C.对比2和3,有两个变量,不能得出科学结论

D.分析1试管,可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东泰安卷)生物(解析版) 题型:选择题

以下关于草履虫的知识,正确的是

A.氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成

B.个体微小,要用电子显微镜观察

C.草履虫趋向有利刺激是反射活动

D.观察时,放置儿丝棉花纤维的目的是限制其运动

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东枣庄卷)生物(解析版) 题型:选择题

糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一,下列激素中用来治疗糖尿病的是

A.胸腺激素 B.甲状腺激素 C.胰岛素 D.生长激素

 

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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(山东临沂卷)生物(解析版) 题型:选择题

下列有关生物多样性的叙述,不正确的是

A.基因的多样性决定了生物种类的多样性

B.野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因

C.保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施

D.生物的多样性包括种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性

 

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