实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
残翅 | 49 | 0 | 25 |
分析 (1)受精完成后子房的发育情况如图:
从图中可知,果实是由雌蕊的子房发育成的,子房壁发育成果实的果皮,胚珠发育成种子.只有胚珠的卵细胞和极核接受了精子的遗传物质,因此基因发生改变的是植物产生的种子,而由子房壁发育成的果皮其基因组成并没有改变.
(2)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(3)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体.
(4)按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异.有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的.按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异.可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;由环境改变引起的变异,是不遗传的变异,不能遗传给后代.
解答 解:(1)“已知豆荚的绿色(B)对黄色(b)为显性”,则绿色是基因型是BB或Bb,黄色的基因型是bb.
植物的果实是由子房发育而成,其中子房壁发育成果皮,子房壁的基因组成没有发生变化,因此果皮的颜色和基因组成由母株的基因决定,与授的花粉没有关系.所以“现将纯种绿色豌豆授以纯种黄色豌豆的花粉”,则该植株所结豌豆豆荚的颜色及基因组成分别是绿色、BB;
“现将纯种绿色豌豆授以纯种黄色豌豆的花粉”,所结种子的基因组成是Bb.遗传图解如图1:
.
“将该植株所得豌豆播种”,遗传图解如图2:
从图2看出,自然状态下,所结出的豌豆种子中胚的基因组成可能是BB、Bb、bb.
(2)表格中,第三组亲代都是长翅,子代出现了残翅,表明残翅是隐性性状,长翅是显性性状.因此果蝇翅型的显性性状为长翅;“果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型,控制这一相对性状的基因用G、g表示”,则长翅是基因型是GG或Gg,残翅的基因型是gg.
“现有一只长翅雄果蝇,为了检测其基因组成,让它与残翅雌果蝇交配,产生足够多的后代”,可能的实验结果:①后代有长翅果蝇和残翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是Gg(写现象及结论),遗传图解如图3;
,
②后代全是长翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是GG(写现象及结论),遗传图解如图4:
.
(3)“在一个风力较大的小岛上,多数果蝇是残翅的”,残翅的果蝇飞不起来,不容易被风刮到海里,因此“从是否利于生存的角度分析”,果蝇的残翅属于有利变异;残翅的果蝇是遗传物质改变引起的变异,因此“从能否传给后代的角度分析”,果蝇的残翅属于可遗传变异;生物通过遗传变异和自然选择,不断进化.
故答案为:(1)绿色、BB;BB、Bb、bb
(2)长翅;①后代有长翅果蝇和残翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是Gg;②后代全是长翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是GG
(3)有利;可遗传;遗传变异
点评 解答此类题目的关键是理解掌握果实种子的形成、变异的类型和原因、基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题.
科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 能发育成雏鸟的是左图中的3 | |
B. | 图中雏鸟的亲鸟没有育雏行为 | |
C. | 左图中鸟卵一定能发育为雏鸟 | |
D. | 图中的省略号包括细胞的分裂、分化等过程 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
类群 | 我国已 知种数 | 世界已 知种类 | 百分比/% |
哺乳动物 | 581 | 4 340 | 13.39 |
鸟 | 1 244 | 8 730 | 14.25 |
鱼 | 3 862 | 22 037 | 17.53 |
蕨类植物 | 约2 200 | 约10 000 | 22 |
裸子植物 | 约240 | 约850 | 26.7 |
被子植物 | >30 000 | >260 000 | >10 |
… |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其结构和功能的基本单位都是细胞,细胞质中都有叶绿体 | |
B. | 杜鹃鸟比杜鹃花多“系统”这一结构层次 | |
C. | 杜鹃花有保护、营养、输导、结缔、机械等几种组织 | |
D. | 杜鹃鸟由根、茎、叶等六种器官构成 |
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