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    传染病的传播途径有
     
    ，
     
    ，
     
    等．
    考点：传染病流行的基本环节
    专题：
    分析：根据传染病病原体的原始寄生部位，传染病包括消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病．
    解答：解：消化道传染病是通过饮水和食物传播的；
    呼吸道传染病是通过空气和飞沫；
    血液传染病主要是通过吸血的节肢动物传播；
    体表传染病通过接触传播．
    故答案为：饮水和食物；空气和飞沫；吸血的节肢动物
    点评：回答此题的关键是明确各传染病的传播途径．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物：生物也不断进化，适应并影响环境．请你分析下列生物与其所处的关系，回答问题：
    （1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句话体现出了生物与环境的关系是
     
    ．
    （2）在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事实体现了
     
    ．
    （3）莲“中通外直”其地下茎和荷叶叶柄中有贯通的气腔，适于
     
    环境生活；沙棘的地下茎跟长度是地上部分高度的十多倍，适于
     
    环境中生活；上述事例体现出的生物与环境的关系是
     
    ．
    （4）观察如图两张图片，图中的两种植物，一种是生活在干旱的沙漠地区，一种是生活在热带、雨量多而充沛的地区．图
     
    所示为热带作物．其推测理由是
     
    ，由两种植物的结构特征也可以说明，生物的形态结构往往与
     
     相适应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    看图填空：

    （1）图中操作步骤是在生产实践中常见的
     
    方式，属于
     
    生殖．
    （2）图一所指的是
     
    ，图二所指的是
     
    ．两者的区别是图一是用
     
    做接穗，图二是用
     
    做接穗．
    （3）图一和图二中，应使接穗和砧木
     
    紧密结合，以确保接穗的成活．
    （4）
     
    等很多果树都是利用这种方式繁育优良品种的．（列举两例）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了探究地瓜营养生殖的环境条件，某生物科技小组设计了如下实验方案：
    ①取10个同样大小的花盆，装满同样的土壤后，平均分为A、B两组．
    ②将健壮、无虫害的地瓜藤剪成同样长度的10段（每段均留有枝叶），在10个花盆中各插入一段．
    ③两组花盆按照如表的要求分别培养，并观察、记录实验现象．
    花盆编号培养条件
    A组20°C，光照充足，适量浇水
    B组0°C，光照充足，适量浇水
    分析实验，请回答：
    （1）地瓜藤的这种营养生殖方式称为
     
    ．
    （2）该实验探究的环境因素是
     
    ．
    （3）两周后，如果A组的地瓜藤都长出新叶，而B组的发黄枯萎，可得出结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    水螅的体型：
     
    的身体呈辐射对称．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    光合作用利用二氧化碳作为原料：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生
     
    ，维持了生物圈中的碳氧平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    病毒只能寄生在
     
    里，离开了
     
    通常会变成
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是鲫鱼的形态图，据图回答问题
    （1）填写图中结构名称：
    ①
     
       ②
     
      ③
     
       ④
     

    ⑤
     
       ⑥
     

    （2）鲫鱼有许多适于水生的形态结构特征：
    ①鲫鱼的身体呈梭形，有利于减少游泳时的
     
    ．
    ②体表覆盖
     
    ，有保护作用，皮肤能分泌
     
    ，有利于减少游泳时与水的摩擦力．
    ③鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍、背鳍起
     
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一台显微镜的目镜与
     
    的放大倍数的乘积就是这台显微镜的放大倍数．

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