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2.学习了我国的植物资源及其存在的问题后,作为一个中学生,为保护我国的植物资源,你怎样在日常生活中从自我做起,从小事做起,说出你的三个有益的举措来.请为有关部门启决策提供两条合理建议.

分析 森林具有吸收二氧化碳释放氧气、吸毒、除尘、杀菌、净化污水、降低噪音、防止风沙、调节气候等作用.因此我们要保护森林.

解答 解:森林是“地球之肺”,每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器;森林能涵养水源,增加大气湿度和降雨量,森林能够改良气候,降低空气温度,在水的自然循环中发挥重要的作用;森林能防风固沙,控制水土流失等.再加上人们大自然的过度开采和不合理利用,使植被大面积减少,因此我们要保护森林.从自我做起,从小事做起,不使用一次性筷子,不乱砍小树,要多植树造林.
故答案为:不使用一次性筷子,不乱砍小树,要多植树造林.(答案合理即可)

点评 本题考查了森林资源的保护,注意培养个人保护森林、爱护植被的意识,从小事做起.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

4.血小板有促进止血、加速血液凝固的作用.√(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.蓝蓝是个青春洋溢的美少女,她对自己的生命历程充满好奇!请结合如图帮蓝蓝做分析:
(1)如图中,过程①发生的部位是睾丸,过程③发生的部位是输卵管;甲、乙两类受精卵发育为蓝蓝的是甲.
(2)出生前,蓝蓝在母亲的子宫里发育了40周左右,这段时间大家都说蓝蓝妈怀孕了.
(3)长大后,有人说蓝蓝长得像爸,从遗传和变异的角度看,这是遗传现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是植物光合作用过程示意图.由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进人叶片作为光合作用的原料,中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的.粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进人空气的.请据图回答:
(1)图中[A]叶绿体是进行光合作用的场所.
(2)光合作用的原料是图中[3]水和〔④〕二氧化碳.
(3)光合作用的产物是图中[①]有机物淀粉和[②]氧气.
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.玉米种子和大豆种子在结构上的不同点包括;①营养物质储存的位置不同;②子叶的数目不同;③子叶的肥厚程度不同;④胚乳的有无(  )
A.①②③④B.②③④C.①②④D.②④

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是李明同学用两片长方形木板[1、2]、两条松紧带[3、4]和一颗螺丝[5]制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请据图回答:
(1)说出各标号代表的结构:1和2骨,3和4骨骼肌,5关节.
(2)根据图中虚线箭头判断,此时[4]应处于收缩的过程,如果[5]表示肘关节,则此过程表示屈肘动作.
(3)图中[3]、[4]两条松紧带的两端都分别连在[1]、[2]两片木板上,这表示骨骼肌两端的肌腱绕过关节附着在不同的骨上.
(4)从这个模型可以看出,人在运动时要靠骨骼肌牵拉骨绕过关节完成动作.关节在运动中起着支点的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.观察蚯蚓.

(1)蚯蚓属于环节动物.通过观察,可以发现蚯蚓的身体呈长筒形,两侧对称,由许多相似的体节构成.
(2)靠近身体的前端,有一个比其他体节厚的环带,如同在蚯蚓的身体上带了一个环.
(3)蚯蚓身体分节,用手触摸蚯蚓的腹部,会有粗糙不平的感觉,这是因为蚯蚓的腹面有刚毛,肌肉与刚毛配合可以完成运动.
(4)蚯蚓的体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润.蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可以溶于体表的粘液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出.所以,在观察的过程中,要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.图为肾单位结构模式图,分别从其不同的部位抽取样品甲、乙、丙三种液体进行化验,结果如下表.请分析回答问题:
主要成分
蛋白质7.000.000.02
葡萄糖0.100.000.10
尿素0.032.000.03
无机盐0.751.280.75
(1)图中[②]是指出球小动脉,管内流动的是动脉血.
(2)样品丙是指原尿,抽取样品丙的肾单位结构部位为[④]肾小囊.
(3)样品乙中的葡萄糖是经过[⑥]肾小管的重吸收作用除去的.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

12.植物生活必需的有机物可以通过光合作用合成,也可以是通过吸收作用获得.×(判断对错)

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