【题目】如图是人体部分生理活动示意图,请分析回答下列问题:
(1)食物中的淀粉在[ A ]________系统中最终分解为葡萄糖。葡萄糖被吸收进入[ B ]系统后,首先到达心脏的________。
(2)人体与外界进行气体交换的重要场所是________。该结构属于的结构层次是________。
(3)当空气中的氧气进入血液后,血液变成含氧丰富的________。
(4)[ D ]系统形成的尿液中的尿素浓度比原尿高,这是因为肾小管重新吸收了大部分的________的缘故。
(5)葡萄糖和氧在组织细胞中进行氧化分解,释放________,供生命活动需要。
(6)主要在______系统的调节下,A、B、C和D系统才能够协调配合完成各种生命活动。
【答案】 消化 右心房 肺 器官 动脉血 水 能量 神经
【解析】淀粉在口腔内唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖,最终被彻底消化分解成葡
萄糖,被小肠小肠绒毛内的毛细血管吸收进入血液。随血液循环首先到达右心房。在心室与动脉之间有瓣膜,其作用是防止血液倒流。
(2)肺是呼吸系统的主要器官,血液流经肺部毛细血管时,与肺泡进行气体交换,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧进入血液。与血红蛋白结合,这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。
(3)当空气中的氧气进入血液后,血液变成含氧丰富的动脉血。
(4)体的泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道等组成,肾脏是形成尿液的器官,是泌尿系统的主要部分。与原尿相比,尿液中的尿素含量大大增加,这是由于肾小管重新吸收大部分的水的结果。
(5)人体之所以是一个统一的整体,是由于神经系统的调节作用,同时内分泌系统中的内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用;激素调节是体液调节的主要调节方式,必须靠体液来运输,它的作用途径自然是体液的传送,二者密切配合共同完成人体的自我调节。其中,以神经调节为主,它具有作用时间短,快速准确的特点,人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节,正是由于这两种调节方式的相互协调,相互影响的,各器官、系统的活动才能协调一致,使人体成为一个复杂、协调、统一的整体。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量的影响,某班委会设计了如下实验:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(以高温灭菌)编号1、2、3..
培养皿 | 观察结果 |
1 | +++ |
2 | + |
3 | ﹣ |
第二步:打开1号培养皿,将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约10分钟,盖好封严,打开2号培养皿,将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理.
第三步:将三个培养皿放在培养箱中培养,每天观察一次并记录,若干天后,结果记录如右表所示(用“﹣”表示观察不到细菌;用“+”表示观察到的菌落数量少;用“+++”表示观察到的菌落数量多).请回答下列问题:
(1)设计3号培养皿的目的是________ .
(2)根据实验结果,你得到的结论是________ .
(3)班委会进一步对菌落中的微生物进行检测,发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示;该生物没有成形的细胞核,从生物分类看,该生物属于________ .
(4)经专家鉴定,右图所示生物具有致病性.从传染病的角度看,该生物属于________ .
(5)班委会倡议:每位同学应自觉维护教室卫生,经常性的开窗通风,保持教室内空气的新鲜,全部同学要定期对教室进行消毒,提高教室空气质量.从预防传染病的措施看,以上措施属于________ .
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【题目】如图表示“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程,下列说法正确的是 ( )
A. 步骤①暗处理的目的是使叶片中的淀粉运走耗尽
B. 步骤②中,为了设置一组对照实验,要用黑纸片遮盖叶片正面
C. 步骤④小烧杯内放置酒精进行脱色,叶绿素会溶解到热水中
D. 步骤⑥滴加碘液后,观察到叶片上用黑纸片遮光的部分变蓝
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为一个西红柿的受精卵到组织的形成过程示意图,请据图回答:
(1) 从D到G的过程称为________,其结果是形成了不同的________。
(2) 西红柿的果皮、叶的表皮属于________组织。
(3) A代表西红柿的________,从A到D的过程称为________,在这个过程中所产生的细胞都是相同的,并且都具有________能力。
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【题目】下图是刘秀同学在显微镜下看到的小鱼尾鳍内的血液流动情况(血液由B流向A再流向C),根据图示判断下列描述正确的是( )
A. 若该图为人体肺部毛细血管网,则B是肺静脉,流静脉血
B. 若该图为人小肠毛细血管网,则C处血液流回左心房
C. 若该图为下肢毛细血管网,则B内有瓣膜
D. 血液流速最慢的血管是A血液流速最快的血管是B
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】以下关于食物链“野草→食草昆虫→鸡→人”的叙述,正确的是( )
A. 人是生产者 B. 昆虫、鸡和人都是消费者
C. 人的能量最终来自野草 D. 这条食物链组成了一个生态系统
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为植物体的某些器官或结构的示意图,下列叙述不正确的是
( )
A. 图甲中的胚由[1][2][3]组成
B. 图乙中的a、b是由图甲中的[1]发育成的
C. 图丙中的B和C可以使根不断长长
D. 图丁中的③发育成图乙中的b
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