【题目】如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图,其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①~⑥表示人体的某些生理过程。其中属于排泄活动的有( )
A. ②④⑤ B. ②⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥
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【题目】如图为维持人体正常新陈代谢活动的各器官、系统的图解。A、B、C、D表示人体和各系统,①—⑦表示人体不同的生理活动过程。请据图回答问题:
(1)A系统完成①过程的主要器官是小肠,B系统完成②过程的主要器官是肺,它们都有适于其生理功能的特殊结构,能充分体现_____________________相适应的生物学观点。
(2)食物中的营养物质进入A系统后,在各种消化液的共同作用下,被最终消化。食物进入小肠后,在肠液、胰液等消化液的作用下被消化成氨基酸、葡萄糖的营养物质分别是_________________。
(3)小肠中的营养物质、肺泡中的氧气进入C系统后,通过血液循环运输到全身各处的组织细胞中,运输的动力器官是________。
(4)血液循环流经D系统后,血液中____________含量明显减少了。
(5)A系统进行④过程叫排遗,D系统排出尿液的过程叫排泄。人体排泄的代谢废物中能通过三条排泄途径排出体外的物质是________。
(6)③过程是血液与组织细胞的气体交换,进入C系统的气体成分是_______。
(7)你可能患过感冒,也可能为此打过“吊针”。当注射液从你前臂的血管注入并运输到肺部时,药液经过的途径依次是(选择相关序号按顺序填空)前臂静脉→__________________________→肺。
①肺静脉 ②肺动脉 ③上腔静脉 ④下腔静脉 ⑤右心房 ⑥左心房 ⑦右心室 ⑧左心室
(8)人体的各项生命活动不仅受_________的调节,同时也受激素调节的影响。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是测定某湖泊的能量流动的情况图解(单位:J/cm2/年),请据图回答问题:
(1)流经该生态系统的总能量是 .
(2)从第一到第二,从第二到第三营养级,能量传递率依次是 、 ,其余的能量最终通过生物的 散失.由于生物不能在代谢中利用 ,因此,能量流动具有 的特点.
(3)从生态系统的成分看,D属于 ,其分解方式是 .
(4)假如A为一片草原,那么最好使能量流向下列4种动物中的
A.狼 B.羊 C.黄鼬 D.虎.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的两组实验,请分析回答。
试管 | 实验材料 | 滴加液体 | 水浴温度 | 水浴时间 | 鉴定试剂 | 观察现象 |
1 | 馒头碎屑 | 唾液2ml | 37℃ | 10分钟 | 碘液1滴 | 不变蓝 |
2 | 馒头碎屑 | A | 37℃ | 10分钟 | 碘液1滴 | 变蓝 |
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,可以在2号试管的A处加入 ,作为1号试管的 实验。
(2)与2号试管相比,1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 酶,它能促进淀粉的分解。
(3)图中的 (填“X”或“Y”)曲线能说明馒头在消化道中发生的变化。
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【题目】根据饲养和观察蚯蚓的实验及图示,回答下列问题:
(1)区分蚯蚓的前端和后端可根据[ ]___________的位置。它的作用是
(2)用手触摸蚯蚓的腹面会有_________的感觉。这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起,叫__________,它们与蚯蚓的_____________有关。
(3)蚯蚓身体由许多___________构成,这样的动物被称为__________动物。你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用吗?_________________________________。
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