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人和动物的四大基本组织里,具有支持、连接、保护、营养等功能的是(  )
A、上皮组织B、肌肉组织
C、结缔组织D、神经组织
考点:人体的几种基本组织及功能
专题:
分析:人体的基本组织有:上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织,各有一定的生理功能.据此作答.
名称分布功能特征
上皮组织皮肤的表皮,小肠腺上皮,消化道壁的内表面,呼吸道的表面等; 具有保护、分泌等功能 由上皮细胞构成,细胞排列紧密
肌肉组织心肌、平滑肌、骨骼肌等. 具有收缩、舒张功能主要由肌细胞构成 
结缔组织如骨骼、血液 具有连接、支持、保护、营养的作用 结缔组织的种类很多,分布广泛,细胞间隙大,细胞间质多,
神经组织如大脑皮层、脑、脊髓  能够产生和传导兴奋主要有神经细胞构成
解答:解:A、上皮组织由上皮细胞构成,具有保护、分泌等功能.如皮肤的上皮,小肠腺上皮,消化道壁的内表面等,A错误.
B、肌肉组织主要由肌细胞构成,具有收缩、舒张功能.如心肌、平滑肌等.故B错..
C、结缔组织的种类很多,骨组织、血液等都属于结缔组织.具有支持、连接、保护、营养等功能.C正确.
D、神经组织主要有神经细胞构成,能够产生和传导兴奋.D错误.
故选:C
点评:只要熟练掌握了人体的基本组织及功能,一般不会出错.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

女性的卵细胞中有(  )
A、22条染色体和一条Y染色体
B、22条染色体和一对X染色体
C、22条染色体和一条X染色体
D、22对染色体和一条Y染色体

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为一个池塘的生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物.
(1)在此生态系统中,生产者是
 
(3种),消费者是
 
(2种).在该生态系统中,没有画出的生物成分是
 

(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自
 
,能量沿食物链和
 
传递.
(3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性),则池塘中小鱼的数量将会
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)生物的主要特征:生物的生活需要
 
物质;生物能进行
 

(2)生物能能生长并能
 
下一代;生物都有
 
的特性.
(3)含羞草的叶片受到触动时会自然下垂,这说明生物具有
 
 特性;
一粒种子能长成一棵参天大树,这说明生物具有
 
 的特性;人体不断地呼吸、排汗和排尿,这说明生物具有
 
的特性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列现象反映了生物的什么特征?请将相对应的内容进行连线.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在观察饲养蚯蚓的过程中:
(1)适于蚯蚓生活的土壤是
 
的.
(2)蚯蚓的身体由许多环状的结构组成,叫做
 
.用手触摸其腹面,其感觉是粗糙的,用放大镜观察有许多小突起是
 

(3)有同学希望蚯蚓爬得快些,在其身上涂上凡士林,然后放在光滑的玻璃板上,蚯蚓将
 
,原因是
 

(4)判断蚯蚓前后端的方法是有
 
的一端是其前端.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据图回答问题:
(1)本装置的目的是验证植物的
 
作用.
(2)要使实验的效果明显,本装置应该放在
 
环境中,否则会因为
 
而使实验效果不明显.
(3)过一段时间后,用手挤压塑料袋会发现石灰水变混浊,说明
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

燕子白天活动,老鼠则晚上活动的行为是(  )
A、生殖行为B、觅食行为
C、节律行为D、洄游行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究题:小明很喜欢观察蚂蚁.放寒假了,小明和几个同学到原来观察蚂蚁的地方去找蚂蚁,可总是找不到.这是为什么呢?有一个同学说:是不是天气太冷了,蚂蚁“冬眠”了?带着这个问题,小明和他的同学进行了探究实验.
实验器材:三个水槽   三个中号烧杯  玻璃板  冰水  热水  自来水  温度计
实验步骤:(1)将三个烧杯分别编号A、B、C;将三个水槽编号为1、2、3;
(2).准备5℃、40℃和25℃(常温)的水分别放入1、2、3号水槽中;
(3)在A、B、C烧杯中各放入同一窝中大小、和生活状况相同的蚂蚁20只;再将A、B、C盖上玻璃板后分别放入1、2、3号水槽中;
(4).观察A、B、C中蚂蚁的活动情况.
根据上述实验回答下列问题:
(1)小明提出的问题是
 

(2)该实验的实验变量是
 
,其中的对照组是
 
装置.
(3)实验中控制单一变量的做法有:所选的每组蚂蚁
 
相同.
(4)为了使实验结果更可靠,该实验应该进行
 
实验和交叉实验.
(5)请描述实验结果:与C烧杯相比较,
 
烧杯中的蚂蚁身体僵硬、行动迟缓,另一组烧杯中的蚂蚁身体灵活、行动迅速.
(6)实验结论:温度对蚂蚁的生活有影响.

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