精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
引起传染病的
 
 
 
等生物,称为病原体.能够散播传染病的人或动物叫
 
考点:病原体与传染病的病因
专题:
分析:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体,而传染源是指能够散播病原体的人或动物.
解答:解:传染源指的是能够散播病原体的人和动物,传染源只能是人或者动物.传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称.因此,病毒、细菌、真菌属于能引起疾病的微生物是病原体.能散播病原体的人和动物,称为传染源.
故答案为:病毒、细菌、真菌;传染源,
点评:解决本题的关键是传染源和病原体要分清.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图,请据图回答下列问题:

(1)写出图丁种子示意图中①、③、④的结构名称:①
 
,③
 
,④
 

(2)农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的管道
 
运输到植株各处的.
(3)图甲中的①是由图丁中的
 
(选填图丁中的标号)发育而来的.而图丙中的①是由图乙中的
 
(选填图乙中的标号)发育而来的.
(4)大豆油是烹调时常用的食用油,它主要来自于图丁中的
 
.(选填图丁中的标号)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图中所涉及的6组相对性状,请把每组相对性状的序号填入到括号中:
 
 
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

生态学家确定生物种群数量的方法一般有3种:
直接观察法:逐一统计某一区域内所有生物个体.
间接观察法:通过比生物自身更容易观察的痕迹或标记估计生物数量,如通过寻找某个区域内侮燕的窝巢数来估测海燕个数.
取样法:通过在一个小区域内统计生物的数量(一个样本),再乘以倍数,即可确定一个较大区域内生物种群的数量.
如果你是一位大兴安岭科考队员,要调查整个大兴安岭落叶松的种群数量;你将采用
 
法,理由是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

绿色食品分为A级和AA级,它们在生产过程中不允许使用任何化学合成物质.
 
(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

社群中成员之间的相互联系是通过各种不同的“语言”交流的.动物的语言包括
 
 
 
等.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

从动物行为产生的主要因素来看,可将动物行为分为
 
行为和
 
行为.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

水、无机盐、维生素既不参与构成人体细胞,又不为人体提供能量.
 
(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

生物进化的直接证据之一是地层所发现的
 
.生物的多样性和适应性是
 
的结果.

查看答案和解析>>

同步练习册答案