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知识应用,解决问题.
(一)预习思考
达尔文在注明的《物种起源》中讲了一个饶有兴趣的“猫与牛”的故事.英国的牛主要靠优质的红三叶草为饲料,而红三叶草的兴衰与给它传粉的丸花蜂有很大关系.奇妙的是,丸花蜂的多少,又决定于田鼠的数量,因为田鼠吃蜂房和蜂幼虫,田鼠势旺丸蜂便衰败.而猫吃田鼠,猫多了,田鼠就少了,丸花蜂就多了,红三叶草就兴盛了,牛就养壮了.一切生物处于普遍联系之中,这是辩证法最基本的观点,表面看起来不相关的生物却盛衰依存,祸福相依.
(二)设问解疑
(1)田鼠旺势丸花蜂便衰败,猫多了,田鼠就少了,丸花蜂多了.这句话说明生态系统中各生物的
 
种类总是维持在相对稳定的状态,这就叫做
 

(2)写出故事中最长的一条食物链
 

(3)这个故事说明了自然界的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互
 
、相互
 
的关系.
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.
(2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.
(3)自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系.
解答:解:(1)生态平衡是一个动态的平衡,生物的种类数量不是不变、而是相对稳定.生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量,如草→兔,兔多了草就少,草少了兔就被饿死,兔因饿死数量减少,草的数量就会慢慢增多,草多了,兔因食物充足数量也慢慢增多,但最终草的数量远大于兔的,达到一种动态的平衡,并维持一定的比例.因此在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡.
(2)食物链的起始环节是生产者.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该故事中有2条食物链:三叶草→丸花蜂→鼠→猫;三叶草→牛.生物种数最多的食物链是最长的食物链.如三叶草→丸花蜂→鼠→猫.
(3)动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如丸花蜂给红三叶草传粉.所以自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系.
故答案为:(1)数量;生态平衡;
(2)红三叶草→丸花蜂→田鼠→猫;
(3)适应;依存.
点评:人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发,按照生态系统发展的规律办事.各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护和控制、开发和利用动物资源.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下图是两种昆虫的发育过程.请根据图回答.

(1)甲图所示的个体发育过程属于
 
,属于这种发育类型的昆虫还有
 

(2)甲图所示的C和D的名称是
 
,此时期的身体
 
 
没有发育成熟,仅具有
 
,在C-D的过程中,要经过5次
 
现象,发育成有翅能飞的蝗虫.
(3)乙图所示d发育过程时期叫
 
,如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最严重的时期是
 

(4)上述两种昆虫的生殖都是
 
生殖,发育都是
 
发育.

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(1)海市蜃楼是哪种器官的感觉效果?
(2)构成这一器官的结构和功能的基本单位是什么?
(3)从受精卵到形成这个器官经历了哪些发育过程?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示的是菜豆种子的结构,请你依图回答问题.
(1)图“3”的名称叫
 
.种子萌妇后将发育成植株的
 

(2)图中“1、2、3、4”合称为
 

(3)图中“4”内含有丰富的
 

(4)被子植物的种子与裸子植物的种子相比,被子植物的种子外有
 
包被.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列食物链正确的是(  )
A、小麦→田鼠→猫头鹰
B、水稻→水蛇→田鼠
C、野蘑菇→鹰→野鸟
D、水稻→食鱼鸟→草鱼

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物生存离不开环境,生物既能
 
环境,也能影响和改变环境;影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素和
 
因素.如影响霉菌生长的非生物因素主要有
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

热带地区的狐狸耳长脸窄,寒带地区的狐狸耳短脸圆,这说明动物与环境的关系是(  )
A、环境改变生物
B、生物改变生物
C、环境制约生物
D、生物适应环境

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示细胞的有关生理过程,其中过程①表示细胞的(  )
A、分化B、生长C、分裂D、流动

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科目:初中生物 来源: 题型:

蛔虫的形态结构特征中,比水螅高等的是(  )
A、虫体细长
B、具有消化腔
C、体表有角质层
D、有口有肛门

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