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16.下列关于生命起源和生命进化的有关说法中,错误的是(  )
A.生命起源的化学进化过程已经完全被实验证实
B.生物的遗传变异和环境因素的共同作用,导致了生物的进化
C.地球上的生物经历了由简单到复杂、由低等到高等、由水中生活到陆地生活的进化过程
D.化石记录、解剖学和胚胎学等能从不同方面为生物进化理论提供证据

分析 (1)在众多的生命起源学说中,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒等人所做的实验是为了证明该学说的第一步.
(2)生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等,化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹;比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学,比较解剖学为生物进化论提供的最重要的证据是同源器官;胚胎学是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学,也为生物进化论提供了很重要的证据,如脊椎动物和人的胚胎早期都有鳃裂和尾,说明了脊椎动物和人是从某些古代的低等动物进化来的.

解答 解:A、生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说,只是一种假说,生命的起源已经过去了漫长的年代,不可能再现,无法被证实.A不正确.
B、生物的遗传变异和环境因素的共同作用,导致了生物的进化,B正确;
C、化石在地层中出现的先后顺序,说明了地球上的生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的,C正确.
D、化石记录、解剖学和胚胎学等能从不同方面为生物进化理论提供证据,其中,生物进化的直接证据是化石证据,D正确.
故选:A.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生命的起源和生物的进化的原因、进化趋势以及生物进化的证据.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.俗语说:“螳螂捕蝉,黄雀在后”,蝉以树汁为食.下列有关叙述正确的是(  )
A.在这生态系统中蝉为第一营养级,黄雀为第二营养级
B.在能量流动过程中绝大部分流入到下一营养级
C.此食物链为:土壤→树汁→蝉→螳螂→黄雀→细菌
D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.用线将鸟卵的各个结构与其功能联系起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.如图为人体的泌尿系统示意图.下列有关叙述中,正确的是(  ) 
A.尿素是在甲处形成的
B.甲是人体内唯一有排泄功能的器官
C.血液中的尿素等代谢废物可在甲处过滤并形成尿液
D.尿液中的大部分水分,会于丙处被重吸收

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.如图为蚕豆种子的结构模式图,①-⑥表示有关注的结构.下列叙述中,正确的是(  )
A.蚕豆的种子是子房发育形成的
B.能被碘液染成蓝色的部位最可能是④
C.⑤是蚕豆种子的主要部分
D.玉米种子的结构中没有④

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.乙型肝炎和艾滋病分别是由乙肝病毒(HBV)、艾滋病病毒(HIV)感染引起的,能在人与人之间传播的传染病,具有传染性强、传播途径复杂等特点.接种乙肝疫苗,可使人体产生对应的抗体和免疫细胞,从而达到预防乙型肝炎的目的.请根据所学知识,回答问题:
(1)乙肝病毒和艾滋病病毒属于病原体(选填“传染源”或“病原体”).
(2)免疫分非特异性免疫和特异性免疫.接种乙肝疫苗获得免疫力,属于特异性免疫.
(3)采血站对采集到的血液要进行严格的HIV筛查,这在预防传染病的措施上属于切断传播途径,由此可知艾滋病可通过血液传播.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.结合如图回答问题.
小明吃苹果时,不小心将苹果的种子咽了下去.这粒种子在小明的消化道内,经历了一天的历险.它先遇到像轧钢机似的上.下尖硬的怪物,差点儿将它压得粉身碎骨;刚躲过一劫,又遇到“酸雨”;后来它钻进了一条又长又窄的迷宫,它在这里走了很久,身边的许多物质都神秘地消失了;走出迷宫,它差点儿钻进死胡同,幸亏及时改变方向;后来不知怎的,它与一些很臭的东西混在了一起;最后在小明上厕所时,一起离开了小明.
请你结合图,帮这粒苹果种子分析一下:
(1)在[1]口腔中遇到像轧钢机似的怪物.
(2)在[4]胃中遇到“酸雨”.
(3)又长又窄的迷宫是[5]小肠.为什么许多物质在这里会神秘地消失了?被小肠吸收.
(4)它在[6]大肠中与一些很臭的东西混在了一起.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

5.下面是探究教室里是否有细菌和真菌的实验,请你帮助设计完成.材料用具:1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),透明胶带,放大镜.
①提出问题:教室的空气里有细菌和真菌吗?
②作出假设:教室的空气里有细菌和真菌.
③制定计划并实施:
1号培养皿处理方法:打开培养皿,暴露在教师空气中5~10分钟,再盖上,封好.
2号培养皿不做任何处理.在本实验中起对照作用.
把两个培养皿放在相同适宜条件下培养.
④观察结果,得出结论:
1号培养皿有多种菌落形成.
2号培养皿无菌落形成.
结论是:教室的空气里有多种细菌和真菌.通过实验可知细菌和真菌适合于生活在营养丰富、温度适宜等环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.我国淡水鱼类中,被称为“四大家鱼”是(  )
A.青鱼、草鱼、鲤鱼、鲢鱼B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C.青鱼、草鱼、鲫鱼、鳙鱼D.鲢鱼、鲤鱼、鲫鱼、鳙鱼

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同步练习册答案