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12.下列有关细胞分裂和分化的叙述,正确的是(  )
A.所有细胞都能在遗传物质的控制下分裂、分化
B.刚分裂出来的细胞体积与原细胞相同
C.所有的细胞长到一定程度后可再进行分裂
D.利用干细胞可成功修复患者受损神经细胞的依据是细胞分化原理

分析 细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力,大部分丧失了分裂能力,在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化,出现了差异,这就是细胞的分化.经过细胞的分化,形成不同的组织.

解答 解:A、细胞分裂使细胞数目增多,后来,除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力,开始分化.A错误;
B、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞.分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核.最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁.于是一个细胞就分裂成为两个细胞.所以刚分裂出来的细胞体积比原细胞小.B错误;
C、生物体内除一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力,开始分化,C错误;
D、细胞分化形成不同的组织,利用干细胞可成功修复患者受损神经细胞,就是利用了干细胞的分化,D正确.
故选:D.

点评 理解掌握细胞的分裂和分化过程.

练习册系列答案
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控制生物性状的最小单位叫( )

A.染色体 B.细胞 C.细胞核 D.基因

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5.如图是反射弧结构模式图,请根据图回答
(1)反射是通过反射弧完成的,按照反射的形成过程可以将反射分为条件反射和非条件反射.
(2)接受刺激产生神经冲动的是[1]感受器.
(3)将神经冲动从神经中枢传向效应器的是[4]传出神经.
(4)人在睡梦中拍打蚊子,这个反射活动的传导途径是1→2→3→4→5.(用序号和箭头表示)
(5)假设图中的1是上肢皮肤,5是上肢肌肉,若2处受伤被切断后,能不能形成感觉?会不会形成反射?没感觉、不反射.若4处受伤被切断后,能不能形成感觉?会不会形成反射?有感觉、不反射.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.分析材料,回答问题.
古代劳动人民很早学会了用桑叶喂蚕.用蚕沙(蚕粪)养鱼、用塘泥肥桑的方法,创造了“桑基鱼塘”农业结构.随技术进步,人们将蚕沙、人畜粪便、秸杆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵,制成沼气做燃料,然后用沼气渣喂鱼,形成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构(如图).
(1)该生态系统中的生产者是桑.蚕与桑之间的生物关系是捕食,在生物学上,把氧气、温度等影响蚕生活和分布的因素统称为非生物因素.
(2)随着蚕的捕食过程,食物中的有机物进入它的体内.
(3)在利用蚕沙、人畜粪便、桔秆、杂草、树叶等产生沼气的过程中,发挥作用的生物主要是细菌.
(4)蚕、鱼在此生态系统中的作用是促进了生态系统的循环.
(5)该生态系统中,物质经多次重复利用的同时提高了能量的利用率.
(6)该生态系统与森林生态系统相比稳定性较差,原因是生物种类较少,营养结构简单.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.依图回答下列问题.
(1)呼吸系统由呼吸道和肺 组成;
(2)[6]肺是呼吸系统的主要器官,它是气体交换的主要场所.
(3)图中4是气管,细支气管进入肺后反复分支,在末端形成了许多肺泡,其外面缠绕着许多毛细血管,这有利于与血液进行气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.为了快速繁殖葡萄,保持其优良性状,防止植物病菌的危害,果农们常采用的生物繁殖技术是(  )
A.嫁接B.扦插C.压条D.植物组织培养

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.引起肉汤变质的微生物的结构近似于如图中(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.某初中生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备,设计了如下实验方案:
试管编号馒头形态加入的物质温度环境
1碎屑,搅拌2毫升唾液,2滴碘液37℃;10分钟
2碎屑,搅拌2毫升清水,2滴碘液37℃;10分钟
3小块,不搅拌2毫升唾液,2滴碘液37℃;10分钟
4碎屑,搅拌2毫升唾液,2滴碘液0℃;10分钟
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是唾液.1号试管的实验现象是不变蓝.因为淀粉被分解了.
(2)分析研究1~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是1号试管,说明馒头在口腔中的变化和牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关.
(3)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管.请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有2毫升唾液,对照组是1号试管,4号试管的实验现象是变蓝,实验结论是唾液淀粉酶在37℃的环境中活性最强.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

1.在种子萌发过程中,最先突破种皮的是胚芽.×.(判断对错)

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