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    4．下列哪一层次为玉米所缺乏？（　　）
    A．细胞B．组织C．器官D．系统

    分析 植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．

    解答 解：玉米的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体．动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体，所以植物体的结构层次没有系统这一结构．
    故选：D．

    点评 理解掌握动植物体的结构层次．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于蜥蜴适于陆地生活特点的叙述，不正确的是（　　）
    A．有颈，便于在陆地寻找食物和发现敌害
    B．肺发达，能满足陆地生活对氧的需求
    C．有卵壳，能保护卵在陆地上发育
    D．皮肤湿润，有利于进行气体交换

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．如图为鸡卵结构示意图，请据图回答：
    （1）[⑤]是胚盘，它将发育成雏鸟；
    （2）为胚胎发育初期提供氧气的是图中的[②]；
    （3）能为胚胎发育提供养料的结构是卵黄和卵白；
    （4）与两栖动物的卵比较，鸟卵更适应陆地上的发育，是因为鸟卵具有[①]．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．俗语说：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，蝉以树汁为食．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．在这生态系统中蝉为第一营养级，黄雀为第二营养级
    B．在能量流动过程中绝大部分流入到下一营养级
    C．此食物链为：土壤→树汁→蝉→螳螂→黄雀→细菌
    D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．家兔适应其植食性生活牙齿分化成（　　）
    A．门齿和犬齿B．犬齿和臼齿C．门齿和臼齿D．门齿、犬齿和臼齿

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
    ①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
    ②从总体上看，植物的数量总是比食草动物多．
    ③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．本图中有5条食物链，它们相互关联，形成食物网．
    ④此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．
    ⑤在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是草、狐、蛇、鹰，对鼠有间接关系的生物是兔．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（　　）
    A．选择阴雨天移栽植物B．移栽植物时剪去部分叶片
    C．对移栽后的植物进行遮阳D．夏天早上和傍晚给植物浇水

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．用线将鸟卵的各个结构与其功能联系起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．结合如图回答问题．
    小明吃苹果时，不小心将苹果的种子咽了下去．这粒种子在小明的消化道内，经历了一天的历险．它先遇到像轧钢机似的上．下尖硬的怪物，差点儿将它压得粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了；走出迷宫，它差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎的，它与一些很臭的东西混在了一起；最后在小明上厕所时，一起离开了小明．
    请你结合图，帮这粒苹果种子分析一下：
    （1）在[1]口腔中遇到像轧钢机似的怪物．
    （2）在[4]胃中遇到“酸雨”．
    （3）又长又窄的迷宫是[5]小肠．为什么许多物质在这里会神秘地消失了？被小肠吸收．
    （4）它在[6]大肠中与一些很臭的东西混在了一起．

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