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图一表示某生态系统中的食物网;图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题:

(1)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和
 

(2)图一的食物网由
 
条食物链组成.
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是
 

(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,生态系统中物质和能量的流动,某些有害物质沿食物链积累
专题:
分析:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.
(2)生态系统中的食物网是由食物链相互交错而形成的.食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条.它表示的是生产者和消费者之间的关系.其写法是:起点是生产者,依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是草
(4)生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的,某些有害物质会通过食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高,体内积累的有毒物质越多.
解答:解:(1)图一中的草属于生产者,各种动物属于消费者,作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)图一中共有4条食物链:草→兔→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰;草→兔→蛇→猫头鹰.
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是草.
(5)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质.若图二中的甲、乙、丙表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物体内的有毒物质的含量时,当土壤中的有毒物质被草吸收后,会通过食物链不断积累.鹰位于该食物链的最顶端,体内有毒物质积累最多.所以丙对应的生物是猫头鹰.
故答案为:(1)分解者;(2)4;(3)草;(4)猫头鹰.
点评:知道生态系统的组成和食物链的知识以及生物的数量变化是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列能表示生态系统中食物链的是(  )
A、虎→狼→羊→草→阳光
B、草→羊→狼→虎→细菌
C、草→羊→狼→虎
D、鹰→蛇→蛙→昆虫→草

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根据所学知识回答问题:
(1)我国是世界上生物种类最丰富的国家之一,但生物的多样性面临着威胁,请你写出两个我国生物多样性受到威胁的原因
 

(2)超市货架上的牛奶、罐头、火腿肠等食品虽然包装过程不同,但防止食品腐败的原理都是
 

(3)眨眼反射和谈梅流唾液都是人体的反射活动,但两者有着本质区别,主要区别是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是气体交换与血液循环的关系示意图(图中7表示肺泡,8表示组织细胞),请据图回答下列问题.
(1)在心脏的A与C、B与D之间有
 
,能
 

(2)在心脏的四个腔中,流静脉血的是
 
 
 (填字母).
(3)若静脉注射药物,则药物最先到达心脏的
 
,然后流经c→①肺部毛细血管网→
 
→流回左心房,此循环过程称为
 

(4)图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换结果使血液由
 
 血变成了
 
 血.

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如图所示为探究植物生理活动实验装置图.请据图回答.

(1)甲装置经过一昼夜的暗处理后,进行2-3小时光照,观察到烧杯中水的液面下降,同时透明塑料袋内壁出现小水滴,这种现象说明植物进行了
 
作用.打开钟罩,取下透明塑料袋对叶片进行处理,滴加碘液观察到叶片不变蓝,能够验证光合作用所需的原料是
 

(2)乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻,放在光下,当瓶内气体约有2cm高时,打开导气管,迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃,说明光合作用的产物中有
 

(3)丙装置广口瓶中放的是新鲜种子,在适宜的条件下过一段时间打开阀门后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊.此装置和实验现象验证的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

血细胞中含量最多的是
 
,富含
 
,正是这种物质的存在,使得这种血细胞具有
 
的能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小刚学完“生物的无性生殖”以后,把两个大马铃薯切成许多小块进行种植.结果发现种植的马铃薯块有的长了芽,有的没长.他将马铃薯块取出比较,惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因是:因为没有带芽眼.小刚为了验证自己的发现是否属实,他又重新设计了实验:
(1)取甲、乙两个都盛有潮湿、肥沃土壤的花盆.
(2)将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干,分成两组,将带有芽眼的小块马铃薯种在甲花盆内,将不带有芽眼的小块马铃薯种在乙花盆内.将两花盆放在相同的适宜条件下培养,一段时间后观察.
(3)你认为小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块,其原因是确保实验只有唯一变量,该变量是芽眼,排除因马铃薯块大小不等造成对实验结果的干扰.
(4)预计
 
花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗,小刚设置甲、乙两花盆的目的是形成对照.
(5)得出的结论是:小块马铃薯没有发芽的原因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发,便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点.请你结合所学知识回答下列有关问题.
(1)在作物生长旺盛时期,要定期补充一定量的水分,被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用,这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热,还能促进
 

2)对温室内的土栽作物施用有机肥,不仅有利于培育绿色食品,还可增加温室内的二氧化碳浓度,二氧化碳浓度增加的主要原因是
 

(3)对棚内栽培的作物适当增加光照,那个提高作物的产量.其中的道理是适当增加光照可使
 
增强.
(4)“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全,返璞归真的去进行人与自然的活动.“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗,减少二氧化碳排放量等,从而降低环境中二氧化碳的含量.你能为“低碳生活”做些什么?至少写出两条来和大家分享:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物学上的果皮与日常生活中所说的果皮并非一样,生物学中桃的食用部分就是果皮,它是由
 
发育而成的.

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