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4.如图是温度对豌豆幼苗呼吸作用影响示意图,分析说明以下问题:
(1)在0-30℃范围内,随着温度的升高呼吸强度明显增强.
(2)根据呼吸作用原理,我们在低温下贮藏新鲜瓜果、蔬菜可保存较长时间,其原因是:贮存水果、蔬菜时应保持较低温度,可以有效地抑制呼吸作用强度.

分析 温度能影响豌豆幼苗呼吸作用,主要是影响呼吸酶的活性.一般而言,在一定的温度范围内,呼吸强度随着温度的升高而增强,到达一定的温度后,呼吸作用会随着温度升高而减弱.

解答 解:(1)图中,在0℃~30℃范围内,随着温度的升高,呼吸作用越来越强.
(2)植物进行呼吸作用,分解有机物,为了尽量防止有机物的消耗,所以贮存水果、蔬菜时应保持较低温度,可以有效地抑制呼吸作用强度.
故答案为:(1)升高;增强    
(2)可以有效地抑制呼吸作用强度

点评 过学习植物的呼吸作用,了解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系,回答此题的关键是要学会识图.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.下面是某同学在显微镜下看到的两种细胞结构图.

(1)图甲是植物细胞结构图,图乙是动物细胞结构图. 
(2)两图中②细胞膜,③是细胞核,⑤是细胞质. 
(3)图乙与图甲相比缺少了[]①细胞壁,[]④液泡,[]⑥叶绿体.
(4)切开一个番茄,有许多汁水流出. 这些汁水是细胞液,它来自于细胞结构中的[]④液泡.
(5)将番茄用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮,这属于保护组织,表皮以内部分是果肉 细胞,属于营养组织.
(6)细胞结构中,图中细胞核内含有遗传物质,能够传递遗传信息;结构①的功能是保护和支持;结构②的功能是保护、控制物质的进出. 
(7)图乙最有可能构成人体细胞,形态相似,结构和功能相同的细胞群构成组织.人体 的基本组织包括上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于实验法研究的基本思路,正确的是(  )
A.提出问题-作出假设-设计实验-得出结论
B.作出假设-提出冋题-设计实验-得出结论
C.提出问题-设计实验-作出假设-得出结论
D.提出问题-设计实验-得出结论-作出假设

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.用一根玻璃针将一个变形虫切成两半,有核的一半细胞继续生活,无核的一半死亡.如果将一个变形虫的核取出,无核部分能短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则无法生存.如果在去核后3天,再植回一个细胞核,这个变形虫仍能正常生活(如图所示).

(1)单独的细胞核不能生存的原凶是缺少细胞质提供的营养.
(2)去核后的变形虫仍能生活一段时间的原凶是细胞质内有一定的营养,能满足细胞一定时期的生活.
(3)正常细胞中核与质的关系是相互依存,相互依赖.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

19.如图为显微镜观察到的两个视野,其中甲为主要观察对象,当由视野①变为视野②时,操作方法是将玻片向左移动.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.成语、俗语蕴含丰富的生物学知识.下列能说明生物对环境的影响的是(  )
A.风声鹤唳,草木皆兵B.大树底下好乘凉
C.螳螂捕蝉,黄雀在后D.鱼儿离不开水

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.动物行为的产生是复杂的生理过程,主要起调控作用的是(  )
A.激素B.神经系统C.动器官D.感觉器官

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为叶片结构示意图,据图回答:([]内填字母或数字,横线填文字)
(1)图甲中植物体生命活动所需能量来自于过程[A],此过程的主要场所是叶片细胞中的线粒体.
(2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉,这些淀粉是通过图甲过程[C]光合作用作用合成的,并通过筛管输送到马铃薯块茎中储藏起来的.
(3)植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中的过程[B]蒸腾作用,此过程中散发到空气中的水分通过图乙中[5]气孔进行的,该过程还参与了生物圈的水循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.下列动物中,不属于昆虫的是(  )
A.蜈蚣B.七星瓢虫C.蚊子D.

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