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小蓝每天摘桑叶喂养家蚕,请分析同答:
(1)桑树能开花结果,属于种子植物中的
 
植物.桑树的叶、花、果实从结构层次上看,都属于
 

(2)每天吃桑叶的家蚕,正处于发育过程中的
 
期,它的体表包有外骨骼,必须经过
 
才能长大.
(3)蚕蛾是家蚕的成虫期,其胸部有三对足、两对翅,属于节肢动物中的
 

(4)与蝗虫相比,家蚕的发育过程多了
 
期,称为
 
变态发育.
(5)桑、蚕全身都是宝,请举出一例桑或蚕与人类的关系:
 
考点:植物的分类,昆虫的生殖和发育过程
专题:
分析:生物圈中已知的绿色植物可以为四大类群是藻类、苔藓、蕨类、种子植物.种子植物又包括被子植物和裸子植物.
绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→绿色开花植物体.
昆虫的发育方式包括不完全变态发育和完全变态发育.
解答:解:(1)桑树能开花结果,桑葚是桑树的果实,其种子由果皮包被,属于被子植物;
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的,桑树的叶、花、果实从结构层次上看,都属于器官.
(2)家蚕的发育过程为:受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期,每天吃桑叶的家蚕,正处于发育过程中的幼虫期,它的体表包有外骨骼,外骨骼不能随身体的长大而长大,必须有蜕皮的现象.
(3)蚕蛾是家蚕的成虫期,其胸部有三对足、两对翅,具有昆虫纲的主要特征,因此属于节肢动物中的昆虫.
(4)家蚕的发育过程为:受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期,为完全变态发育.
(5)桑或蚕与人类的关系十分密切,桑、蚕全身都是宝,例如:桑果可食,蚕丝可制衣服,蚕粪可入药等.
故答案为:(1)被子;器官.
(2)幼虫,蜕皮.
(3)昆虫.
(4)蛹;完全.
(5)桑果可食(蚕丝可制衣服).
点评:解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产生活问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

关于艾滋病的说法正确的是(  )
A、艾滋病的病原体是艾滋病病人
B、体内存在艾滋病毒的人都是艾滋病病人
C、杜绝了性滥交并不能彻底防止艾滋病的流行
D、隔离艾滋病人是防止疫情传播的唯一途径

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你阅读材料并回答问题:
材料一:传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种(即SARS病毒)引起的.其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播.专家建议,在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗;要讲究个人卫生和环境卫生,对工作和生活场所进行通风、消毒;积极参加体育锻炼,增强自身抵抗力.
材料二:退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎.患病后,姜教授在自己身上大胆试验,很多“非典”患者注射其痊愈后的血清,最后战胜了病魔,很快康复出院,为救治“非典”病人开辟了一条新路.
(1)由以上材料中可知,姜素椿感染了“非典”,那么,此人在患病前与患病时,在传染病的流行环节上应分别属于
 
 

(2)由材料中可知,“非典”的传播途径主要是
 
.从传染病预防角度看,对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗;积极参加体育锻炼,增强自身抵抗力,这两项措施分别是
 

(3)由材料二可以看出,注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒,是因为康复患者的血清中有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某池塘生态系统中各生物之间的关系如甲图所示,这些生物的数量及所含能量呈金字塔状排列(如乙图).请分析回答:

(1)甲图中,能通过光合作用制造有机物的是
 
,它属于生态系统中的
 
者.图中还有一类生物没画出,它们能将有机物分解成无机物,促进生态系统
 
循环.这类生物主要是腐生的细菌和
 

(2)该生态系统中的生物通过
 
关系形成食物链,能量在沿食物链传递的过程中逐级
 
.请用乙图的序号写出这条食物链:
 

(3)池塘被水葫芦入侵,水葫芦大最繁殖会造成水体缺氧,鱼类死亡,水质恶化.请提出一条防治池塘污染的措施:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是细菌结构示意图,请据图回答问题.
(1)细菌的结构有什么特点?
(2)细菌能够像植物那样自己制造有机物吗?说说你的理由?

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科目:初中生物 来源: 题型:

完成“鉴定骨的成份”实验报告并回答问题:
实验材料鱼肋骨一段骨
实验处理 1:15%稀盐酸浸泡2:煅烧
观察结果(1)
 
冒烟变黑,燃烧,仅剩下灰白物敲打易碎
实验涉及的原理(2)
 
(3)
 
实验结论骨中含有柔韧的有机物(4)
 
(5)实验结果表明了骨是由硬脆的
 
和柔韧的
 
组成的.骨中
 
的含量越高,骨的柔韧性越大.骨是人体最大的
 

(6)在本实验中,将骨放在精酒灯上烧的目的是
 
;用稀盐酸浸泡骨的目的是
 

(7)上述实验操作1证明骨中含有的成分是
 

(8)骨中不同成分含量和骨的特性随人的年龄增大而变化,老年人易骨折是因为:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

水是生命之源.植物的生命活动离不开水,同时还要不断地向外散失水分,水分的散失受多种因素的影响.小刚同学想:叶片面积与植物散失水分有关系吗?针对这一疑问,他设计了如下实验:
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片.
②用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里.
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口.
④将两个实验装置至于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条.
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,计算实验前后两个装置内的清水量的差值,记录在表中:
 清水量(毫升)
实验装置
 初始量(毫升) 最终量(毫升) 差值(毫升)
 甲
 乙
(1)实验步骤①的目的是
 

(2)实验步骤③中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是
 

(3)实验步骤④中.将两个装置至于光下照射一段时间,是利用了
 
对蒸腾作用强弱的影响.
(4)实验步骤⑤中,如果甲乙两个装置内清水量的差值相同,则说明:
 
;如不同,则说明:
 

(5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是
 
.植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是
 
.植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义,试举一例:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

人的发育是从一个细胞开始的,此细胞应该是卵细胞.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

在肺循环中,血液流向的终点是(  )
A、左心室B、右心室
C、左心房D、右心房

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